初中语文七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》教案

第14课《叶圣陶先生二三事》教案 教学目标 1.略读课文，概述事例体会叶圣陶先生可贵的精神品质。 2.理解文章刻画人物的写法及作用。 3.领会本文语言自然平实、感情内蕴的写作特点。 4.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。 教学重难点 ●重点： 1.略读课文，概述事例体会叶圣陶先生可贵的精神品质。 2.理解文章刻画人物的写法及作用。 ●难点：领会本文语言自然平实、感情内蕴的写作特点。 教法与学法 教法：点拨法———点要害，抓重点；拨疑难，排障碍。 学法：讨论法———以全班或小组为单位，围绕课文的中心问题，各抒己见。通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识。 教学准备 教师：（1）对课堂充分预设，积极寻找重难点的突破方法。（2）制作多媒体课件。 学生：（1）初读课文，了解课文大意。（2）通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中行的文学作品。（3）自学生字新词，读准字音，根据语言环境理解词义。 教学时间：两课时 教学设计： [预习导学] 1、上网或查资料了解叶圣陶 叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。 2、上网或查资料了解张中行 张中行，1909年生于河北香河，学者、散文家。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育-出卷网-，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育-出卷网-特约编审，直至1997年。 3、上网或查资料了解创作背景 作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。 4、读准字音 草率（shuài） 商酌（zhuó） 譬如（pì） 累赘（zhuì） 拖沓（tà） 妥帖（tuǒ tiē）冗长（rǒng） 朦胧（méng lóng）修润（rùn） 丁卯（mǎo） 简明扼要（è） 自顾不暇（xiá） 诲人不倦（huì） 颠沛流离（pèi） 5、解释词语 繁碎：繁杂琐碎。 躬行：指身体力行；亲身实行。 沾溉：浸润浇灌。 比喻使人受益。 搀合：搀杂混合。 师表：①表率，在道德或学问上的学习榜样。②谓作表率。 商酌：指反复仔细地商量。 草率：轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。 简明扼要：指简单明了，抓住要点。 高文典册：册：古代帝王发出的文书。指封 建朝廷的重要文书、诏令。 不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。 自顾不暇：光顾自己都没法动了，不能帮助别人了。指没有力量再照顾别人。 颠沛流离：颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离 散。形容生活艰难，四处流浪。 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。书本82页 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说， 做到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同 的看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：书本84页。 6、自读课文 [课堂学习] 第一课时 学习内容： 1、介绍叶圣陶、张中行和创作背景。 2、概述事例体会叶圣陶先生可贵的精神品质。 3、理解文章刻画人物的写法及作用。 一、导入新课： 《小雅》：高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》 ... ...