教 学 设 计 课程基本信息 学科 美术 年级 一年级 学期 秋季 课题 《我在空中飞》 教科书 书 名：小学美术一年级上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 指 导 思 想 以《义务教育艺术课程标准》的课程理念为依据，坚持以美育人、立德树人，引领学生 在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术；同时遵循学生艺术学习规律，聚焦核心素 养，促进本学段 (1 ~ 2 年级) 的学生能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发 现、感知、欣赏美的意识；能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立 体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。 教 学 策 略 1.爱国主义情感切入，创设情境化教学。 以感知过的航空航天知识与美术可视化形象结合且贯穿整个课堂教学任务，在促进学生 保持长久的学习兴趣同时，发挥知识与情感协同育人功能。 2.渗透人文情感，提升学生核心素养。 带领学生分析教材作品，在中国传统文学和艺术作品中体会且尊重文化的多样性和多元 性，增强文化自信。 在学生绘画创作的课程主线指导过程中，引导开展生活化、趣味化的美术学习活动，提 高学生的美术基本知识与技能。同时以中国人民“飞天问月”科技创新精神为辅线，从“神 舟”“北斗”到“嫦娥”“玉兔”，宇宙级的中国式浪漫是让神话变为现实，对学生进行情感教 育，感受国家航天科技发展的自豪与骄傲，激发学生为强国建设民族复兴而奋发学习之志。 教 材 分 析 《我在空中飞》是一节“造型 ·表现”艺术实践类的课程。中国人民飞向蓝天的梦想早 已实现，而探索太空的脚步并没有停止。本课选择了敦煌壁画中的飞天和表现古代传说的中 国画作品《嫦娥奔月》来呈现我们祖先的梦想，与此同时，中国航天员在太空的图片展示出 了国家强大科技实力下把梦想变为现实的浪漫，感受到中国航空航天事业中的进步与骄傲。 表现飞翔最重要的一是飞翔的姿态，二是飞翔的环境。教材中学生作品的选择均有所侧 重，既有单纯表现飞翔动态的作品，也有表现蓝天飞翔和太空飞翔的作品；既有单纯想象类 的作品，也有相对真实表现的作品。让学生欣赏不同种类、不同风格的画，使他们了解绘画 形式的多样性，并通过有趣的教学活动，拓展学生的创造思维，培养想象力和创造力，引导 学生从不同角度表现作品的主要内容，并能在提高学生绘画能力的同时，尝试对作品融入情 感态度价值观教育。 学 情 分 析 一年级的学生对美术课程兴趣浓厚，有活跃的课堂气氛和一定的造型表现的能力，能对 画面进行充分的想象和整体构思。但是受年龄和经验的局限性，对知识性技法性的内容还处 在学习和理解的过程中，专注力的时间还有待延长，这就需要教师在课堂上通过浅显有趣的 语言描述，形象的比喻，帮助他们领悟较难的知识，开拓思维，创作新颖有个性的作品，并 学习在作品中融入自己的情感。 教 学 目 标 1.感受中国特色艺术作品中呈现出的飞翔的内容，体会其带来的故事性和形式美感。(审 美感知) 2.展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来，将自己“飞”在空中的情境表现出来， 提高绘画的趣味性，并能试着将自己丰富的情感融入到作品中。(艺术表现 创意实践) 3.在课程教学中引导学生树立民族文化自信，感受中国科技事业的飞速发展，增强爱国 主义情感并激发学生为民族复兴而努力读书。(文化理解) 教 学 重难点 教学重点： 依据想象表现“飞翔”的人。 教学难点： 表现好“飞翔”的姿态。 教 学 具 准 备 教具：课件、教具、绘画材料以及中国人“飞天梦”由梦想到现实，展示中国航天事业 发展的短视频等。 学具：画纸、彩色笔、彩纸等综合材料。 教 学 过 程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、“天宫课堂”切入，引出 新课教学 1.播放“天宫课堂”第二课， 神州十三号乘组进行太空 ... ...
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