Unit 4 Numbers Story Time表格式教案

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 4 Numbers Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（一年级起点）一年级上册教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教材分析 【What】 本课选自义务教育教科书英语（一年级起点）一年级上册教材Unit 4 Numbers Story Time,该篇故事教学旨在通过故事创设真实情境，巩固本单元的核心语料。本课时主要讲述了Bill的妈妈给他和来家里做客的朋友Joy 和 Andy 一盒巧克力，盒子里共有十颗，大家委托Bill来分，可是分的结果是：Joy 分到三颗，Andy分到两颗，Bill自己却分到五颗的趣味故事。 【Why】 通过呈现Bill给小伙伴分巧克力，却没有分公平，大家对分的结果都感到十分惊讶的故事，使学生思考Bill是否乐于和小伙伴分享，进一步激发学生进行发散思维，深度思考如何分才更加公平，引导学生善于利用数字来解决生活中的实际问题。 【How】 为了使故事情节更具有逻辑性，教师用歌曲《Ten little Indians》来激发学生的学习兴趣，激活学生的背景知识，以数一数巧克力盒子中到底有几个巧克力来进一步巩固本单元所学核心句型How many are there One./Two./Three.紧接着，用一盒巧克力打开三次的动画视频来与学生互动，既巩固所学，又与后面的故事教学做好合理衔接。 创设Joy 和Andy 去Bill家做客的情境，通过引导学生读图，找出第一张图片中的关键信息后，出示第二幅图片，引导孩子们通过观察面部表情了解他们此刻的心情是开心的。再出示第六幅图片，引导学生判断他们此刻的心情是惊讶的、诧异的。将图二和图六进行对比，引导学生大胆猜测到底发生了什么，以激发学生的阅读兴趣，初读后，让学生带着疑问，跟随老师开展Picture walk（图片环游），一步步引导学生理解故事大意。过程中，通过直观形象的图片、视频及动画，帮助孩子Let’s share. One for… One for…,清楚Bill分巧克力的方法和过程，扫清阅读障碍，学生得以充分了解故事的具体内容。 细读后，学生听录音，巩固语言输入。再到分角色朗读，学生在情境中学习语言。随后，引导学生选择一个角色或者某个片段演一演，巩固所学语言。读后，教师设疑，启发学生思考假如你是Bill,可以怎么分才更公平，发表观点，进行价值判断，培养学生乐于分享、善于思考、谦让乐施的好品质。 学情分析 本课授课对象是为一年级学生，他们刚从幼儿园进入一年级，可能有的孩子是刚刚接触英语，他们对拟人化的动物和对话，以及幽默有趣的故事情节非常感兴趣，但是英语语言储备非常有限。前三个课时的学习中，学生已经初步掌握了How many are there One./Two./…阅读故事中，学生可以在直观、生动、恰当、合理的图片、歌曲、动画、音频和视频的有力帮助下，帮助学生弄懂Bill分巧克力的过程，扫清阅读障碍，如：Let’s share. One for…One for…,理解语篇大意。读完故事之后，他们可以进行简单问题的思考和讨论，如：Does Bill like to share 但对于触及高阶思维品质的深层次问题探讨，如：If you were Bill, how would you share 的任务有待于教师的引导和示范，通过师生之间的思维碰撞，有效促进学生阅读能力的提升和思维品质的培养。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.能够在图片和其他资源的帮助下，正确理解故事；（学习理解） 2.能够准确、流利、有感情地朗读并表演故事；（应用实践） 3.能够理解Let’s share . One for..., one for..., 并恰当运用故事中的语言。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 借助图文、音频、动画和视频，理解Let’s share . One for..., one for..., 并恰当运用故事中的语言。 教学难点： 基于本课内容学习，预测、谈论故事情节走向，尝试表演故事，尝试多角度地思考如何分配更公平、更合理，理 ... ...