教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 二年级 学期 秋季 课题 2.3书的历史 教科书 书 名：《科学》 -出卷网-：教育科学-出卷网- 教学目标 科学观念： 1.知道书的材料在不断地变换改进，从古至今制作书的材料有龟壳、陶土、竹片、丝绸等。 2.知道不同的材料具有不同的特性，以及纸这种材料制作书的优势。 科学思维： 1.能在老师指导下，利用多种感官观察不同材料的特征，通过口述、写绘等方式科学描述材料的特征。 2.通过感受不同材料的书写及装订过程，思考做书材料的演变的原因，表达自己的想法。 科学实践： 1.能在老师指导下，利用多种感官观察或简单工具，观察不同材料的特性，并对这些材料的特征进行简单的比较分析。 2.能在老师的指导下，利用不同材料和工具，动手制作简易的书，感受不同材料制作书的优缺点。 态度责任： 1.体会随着科技的发展，制造物品的材料会不断改进。 2.积极参与交流和讨论，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的观点。 3.感受中华文化的博大精深，增强文化自信。 教学重难点 《书的历史》是教科版二年级上册第二单元《材料》中第三课的内容。本节课由聚焦思考、实践探究、研讨交流三部分组成。首先，以书的历史为线索，让学生了解从古至今做书材料的变化，引发学生对材料变化原因的思考。其次，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验在三种不同材料上书写、装订一本简易的书，感受到纸这种材料制作书的优势。最后，在经历在不同材料上书写和装订书的基础上，让学生进一步思考材料的优缺点，并通过交流、发表自己的感受，在研讨中得到启发。本课通过设计三个层层深入的体验活动，让学生感受、发现不同材料的特点，在体验感受和探讨交流中明白制作书材料的变化历史，体会科学技术的进步，给人们生活、学习带来更多便利，同时感受古人的智慧及中华文化的博大精深，增强文化自信。 教学重难点 教学重点： 知道不同的材料具有不同的特性，书的材料在不断地创造和改进。 教学难点： 制作简易的书，对比不同材料的书写感受、装订难度和便捷程度，体验做书的材料会随科技进步不断演变、革新。 教学准备 纸张、泥板、竹片、毛笔、墨水、木棒、铅笔、绳子、订书机 课件、微课视频、学习任务单 教学过程 （一)聚焦话题：了解书的“前世今生” 1.猜谜语 有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。（谜底：书） 2.认识纸质书 思考：认真观察，想一想，我们学习用的书本、图书馆里的书是由什么组成的？ 预测：纸、文字（或图像）、装订 问题引入：我们生活中常见的书是将文字和图像等信息记录在许多张纸上，纸是我们现在做书经常用到的材料，古时候的书也是用纸做的吗？ 3.了解做书材料的变化 （1）动画展示不同时期的文字记录方式 （2）简介不同时期制作书的材料 历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片或木片（拓展“里耶秦简”）、木片、丝绸等。 问题引入：为什么做书的材料会发生变化呢？ 【设计意图：通过观察、讨论生活中熟悉的书本，认识到纸是现在常见的做书材料。播放动画视频并介绍古代不同材料做成的书籍，激发学生探索制作书籍材料变化的原因。】 （二）探究体验：制作不同材料的书 情境创设：让我们穿越时光隧道，学着古人的模样，试着做一做书，找找答案吧！ 1.探究活动一：写一写———体验在不同材料上书写 （1）介绍实验材料及工具： 纸张、泥板、竹片、毛笔、墨水、木棒、铅笔。 （2）微课演示学生、教师在不同材料上书写的过程。 （3）实践探究： ①书写体验：用木棒、毛笔、铅笔分别在泥板、竹片、纸张上写一写自己的名字。记录自己在三种材料上写字的感受，完成。 ②比一比在泥板、竹片、纸三种材料上写字的感受，完成活动记录表1。 （4）交流、分享实 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
