教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 三年级 学期 春季 课题 月球———地球的卫星 教科书 书 名：科学教材 -出卷网-：科学教育-出卷网- 教学目标 科学观念： 知道月球是地球唯一的天然卫星，月球的表面有很多环形山。 科学思维： 在模拟实验中观察现象并能做好记录，尝试用实验的结果解释环形山的形成原因。 探究实践： 通过查阅图片学习天文知识，比较月球正面和月球背面的不同特点； 了解查找资料的多种方法，学会收集和整理信息； 通过模拟制造环形山的实验，认识到模拟实验实验有助于理解、推理和预测天文知识。 态度责任： 对探索月球的秘密保持好奇心和兴趣，能积极收集资料，乐于分享； 意识到月球环境不适合人类居住，进而形成更加爱护地球环境的意识。 教学重难点 教学重点： 1. 运用多种方法探索月球的秘密。 2. 模拟制造环形山实验。 教学难点： 1. 通过多种方法收集月球信息并整理形成月球小档案。 教学过程 一、聚焦：揭示课题 1.月球是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球，人类对月球的探索从未停止过。 2.提问：通过前几课的学习，我们已经了解了月球的一些特点，那月球上还有哪些秘密呢？关于月球你都了解哪些信息，你还想了解哪些信息？课前，李老师已经让大家填写了任务单中的课前学习任务，来看看同学们想要了解月球的哪些信息呢？（举例学生的问题：如“月球上能种植吗？月球上有外星人吗？我们以后能在月球上生活吗？为什么我们在地球上只能看到月球的一个面呢？”）看来，大家对月球非常好奇。 3.揭示课题：今天有两位新朋友也和你们一样对月球很感兴趣，我们一起来认识一下吧（生：“Hi，大家好，我是小月，我是小科学迷平平，很高兴能和大家一起来探索宇宙、解密月球！”） 进入主题：同学们，准备好了吗？我们带着对月球的疑问一起来探索《月球———地球的卫星》。 二、探索 （一）了解人类探究月球的历史 1.（出示图片）自古以来，人类对月球充满好奇。但在科学技术还不发达的时候，人类只能用依靠肉眼远距离观察了月球的圆缺变化。直到1610年意大利科学家伽俐略发明了天文望远镜后，人类观测月球的技术手段进一步提升。看，这是伽利略用天文望远镜观测月球后手绘的月球图，观察到的月球表面的细节是不是更多了呢？ 后来，科学技术进一步发展，人类能够发射月球探测器后，我们离月球也越来越近了。1969年7月20日美国宇航员阿姆斯特朗登上月球后，人类探索的脚印终于印在了月球表面，人类才从真正意义上认识了那个我们最熟悉的月亮。正是人类对于探索月球的好奇心，推动着科学技术的不断发展，也驱使着人类在不断探索中进步。 2. 提问：那我国的探月工程取得了哪些卓越成就呢？ （因为“嫦娥奔月”的神话传说，我国的探月工程被命名为“嫦娥工程”。 ） 目前中国已经发射了嫦娥一号和嫦娥二号，实现了“绕月飞行”；后来又发射了嫦娥三号和嫦娥四号成功在月球表面着陆，嫦娥三号在月球正面着陆，而嫦娥四号则实现了人类探测器首次在月球背面着陆。是一件让全中国人都为之自豪的一件事；而2020年发射的嫦娥五号，则实现了首次在月球表面无人采样并成功返回。目前，我国的嫦娥工程历经16年，成功完成了探月工程“三步走”———绕、落、回。 4.提问：为什么嫦娥四号在月球背面着陆是一件很了不起的事情呢？ （出示图片和视频）由于月球的自转和绕地球的公转保持同步，月球始终以一个面朝向地球，人类在地球也只能看到月球的一个面，科学家将这个面称为为月球的正面，而月球的另一个面始终背对着地球，为月球背面。我们通过一个视频来了解一下吧。正是因为背面地形复杂等原因导致在月球背面着陆的难度远远大于正面，过去的60年内，人类已经发射了100多个月球探测器，其中有65个登陆月球 ... ...
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