教学设计 岩石、沙和黏土 课程基本信息 学科 科学 年级 四年级 学期 春季 课题 岩石、沙和黏土 教科书 书 名：义务教育教科书科学四年级下册 -出卷网-：教育科学-出卷网- 教学目标 科学观念：知道岩石碎裂后会形成沙、黏土，认识到土壤是岩石风化而成的，岩石、沙和黏土的特征各不相同，大自然为人类提供了丰富的资源。 科学思维：根据事实对岩石的变化进行推测。 探究实践：用多种形式观察、比较岩石、沙和黏土三者的不同特征。 态度责任：能基于观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点， 建立自然界的事物在不断变化的观点。 教学重难点 教学重点： 能够用多种方法观察、比较岩石、沙和黏土三者的不同特征。 2. 初步建立岩石碎裂后会形成沙、黏土的认识，体会到自然界的事物在不断变化的。 教学难点： 根据事实对岩石的变化进行推测。 2. 能基于观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点， 建立自然界的事物在不断变化的观点。 教学过程 一、聚焦 出示图片，分别请学生们猜一猜是什么字和词语？ 再说一说在什么地方能找到沙，在什么地方能找到岩石？ 我们的祖先非常智慧，他们依据物质一些特点，造出了一些像“沙、岩石”这样的汉字。 看看这张图片，它表示的是“土”这个字。今天老师给大家带来的土叫做 “黏土”，你们知道在哪里可以找到黏土吗？观看视频，学习有关黏土的知识。 二、探索：比较岩石、沙和黏土 我们可以用哪些方法来比较三种物质的特征呢？ （用眼睛看、用鼻子闻、用手摸一摸等方法） 活动一：观察比较干燥的岩石、沙和黏土。 让我们来学习一下具体的观察方法： 1、把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。 2、分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。 3、用手摸一摸或者捻一捻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。 学生记录表： 岩石沙黏土特 征看 闻 捻 学生交流汇报，教师整理归纳。 ①岩石：坚硬粗糙，无明显气味，颗粒较大。 ②沙：比较粗糙，无明显气味，颗粒中等。 ③黏土：细腻，泥土味，颗粒最小。 活动二：观察比较潮湿的沙和黏土。 我们可以用团球、涂痕的方法来观察比较潮湿的沙和黏土。 团球：用手尝试着把潮湿的沙和黏土团成小球。观察经过多长时间它们能散落在纸上。 涂痕：用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，观察痕迹。过一会，抖一抖白纸，观察有什么不同。 学生记录表： 沙黏土团球 涂痕 交流汇报： 沙：颗粒大，颗粒间隙大，不容易团成小球，不容易在白纸上留下痕迹； 黏土：颗粒小，颗粒间隙小，容易团成小球，黏性大，容易在白纸上留下痕迹。 研讨：推测大自然中岩石会如何变化？ 学生推测 教师播放视频《岩石的变化》。 总结：由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂、形成较小的颗粒、沙和黏土。 四、拓展：完成练习“科学知识大闯关” 1.我国人民制作陶器的历史十分悠久，7000多年前古人制陶的技术就已经很高超了。制作陶器的物质主要是（ C ）。 A 花岗岩 B 沙子 C 黏土 2.广西的花山岩画是我国的世界文化遗产，历经2000多年的风雨，依旧鲜活生动，据科学家研究发现，绘画的颜料含有赭红色的（ A ）粉末。 A 赤铁矿 B 石膏 C 石墨 3.苏轼在《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中写到：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。”为什么这条小径是洁净无泥的沙路呢？ 这道题有点难，建议同学们课后搜集资料，了解当地的岩石和土壤的特征，会有更多的思考与收获。 ... ...
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