16.《太阳》教学设计（公开课教案）

部编版语文五年级上册《太阳》教学设计 【本课设计】 建立在尊重教材、理解教材基础上，充分体现科普说明文的实用性和科学性。同时，也贴近儿童的年龄特点和认知规律，以引导、唤醒、启发的方式，让学生能够在自主学习中建构对太阳特点的认知，在合作交流中体悟说明方法使用的精妙。以期达到教师“教”得有序，学生“学”中得法，让教与学同时发生。 【课文简析】 《太阳》是一篇科普类的说明文，用8个自然段。其中第1-3自然段分别从距离远、体积大、温度高三个方面来介绍太阳；第4-8自然段从万物生长、气候变化、预防和治疗疾病等方面来表现太阳与人类的关系密切。这两部分内容，通过“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这一过渡句紧密衔接。 作为小学阶段的实用文，为了使抽象的知识通俗易懂，本文不仅采用了列数字、作比较、举例子等常用的说明方法，还借用“羿射九日”的简短传说来吸引读者，激发阅读兴趣。另外，为了进一步说明太阳离我们“一亿五千万千米”究竟有多远，作者还运用了两个大胆新奇的假设例子：一是“如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年”，二是“就是坐飞机，也要飞二十几年”。如此一来，科学性、趣味性交织在一起，很容易让说明文走近儿童的学习生活。 【教学目标】 1.默读课文，能在大体理解的基础上梳理课文，说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳与人类的作用。 2.能结合课文内容了解列数字、作比较、举例子、打比方等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 3.初试身手，试着运用多种方法来说明身边一个事物的特征。 【教学重难点】 目标1和目标2是本课教学重点，目标3是教学难点。 【教学过程】 一、学习“单元页”，了解单元目标 1.复习引入： （出示《蟋蟀的住宅》《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》课文插图）同学们，还记得这是四年级学过的哪篇课文吗？（对呢）这个呢？（不错哦）还有这个呢？（记性真好）这些课文有什么共同之处呢？ 预设：它们都是介绍一种事物。（是的，你很会发现） 说明文会用一些说明方法，比如列数字等（真不简单看来你四年级学得不错） 它们都是一些说明性的文章，你对说明文有哪些了解呢？ 2.出示句子，叶圣陶爷爷说说明文引读： 作者“说明白了”，读者才能“听明白”“看明白”。 今天我们就来学习这一单元的第一篇课文，齐读课题（出示：16太阳），通过课题可以知道，这篇课文向我们介绍的是太阳。那我们要来看看作者是如何把太阳这个事物介绍清楚的。 二、检查预习，整体感知 1.同学们，课前预习课文了吧？老师要来检查一下你的预习情况。 出示词语：摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 水蒸气 地区 杀菌 治疗 （请一个同学来读一读这些词语，声音响亮，字音准确 你读得也不错，清晰流畅。）齐读 （词语会读了，意思都懂吗？有没有哪个词语的意思你不太懂的？） 繁殖是什么意思呢？（生物产生新的个体，以传代。一般用在动植物上，而我们人类产生后代一般是说孕育） （词语自学得不错，课文一定也读懂了吧？这篇课文介绍了太阳的哪些方面呢？ 请同学们打开课本，默读课文，想一想） 学习活动1 （1）默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？ （2）小组内交流，推荐一位同学汇报。 2.交流： 预设：如果学生将每一自然段内容列举出来——— 离我们太远、体积很大、温度很高、万物生长、形成雨雪、形成风、预防和治疗疾病、送来光明和温暖 教师引导1：哪几个自然段的内容相近，可以合在一起？（对呀，这三个都是太阳的 –引读特点。 其实呀，课文中有一个过渡句，把这两部分内容联合在了一起，你到书上找一找。 （1）这句话在文中起到什么作用？（承上启下）也就是说，它前面的内容是写？（太阳的特点）后面的内容是写？（和我们的关系非常 ... ...