电能和磁能教学设计 【教学目标】 科学概念目标 1通过自制电磁铁，理解并能描述电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。 2通过搬运大头针，知道电能和磁能可以互相转换，也能从一个物体转移到另一个物体。 3通过测试电磁铁南北极实验，知道电磁铁像磁铁一样也有南北极，且改变电流方向会改变电磁铁的南北极。 科学探究目标 1能够制作铁钉电磁铁，并亲历用铁钉电磁铁搬运大头针的实验。 2能够利用磁铁“同名磁极相斥、异名磁极相吸”的原理，借助指南针研究电磁铁的南北极。 科学态度目标 在实验中感悟认真细致、合作探究的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 感受到电能和磁能的相互转换，给人类生活带来了许多便利。 【教学重难点】 重点：自制电磁铁，并通过实验初步认识电磁铁 难点：学生自己动手制作电磁铁。 一、聚焦：引出电磁铁 老师看到一个神奇的机械，我们一起来看一看。（播放电磁起重机视频）有同学见过吗？这是什么？ 这其实是在废旧钢铁回收中常用的电磁起重机，那它为什么会出现视频中这样的现象呢？ 拿出电磁铁，大家看这是什么？（预设：导线和铁钉）这可不是普通的导线和铁钉，它就是电磁起重机的秘密———电磁铁。 二、探究电磁铁的磁性和南北极 像这样由缠绕的线圈和铁芯组成的装置就是电磁铁。 电磁铁和磁铁有什么相同和不同呢？大家还记得磁铁的特征吗？（预设：有磁性和南北极）那电磁铁是否也具有相同的特点呢？我们可以怎么去探究呢？ 电磁铁的磁性可以怎么去探究呢？（预设：去吸铁）老师给大家准备了含铁的大头针。 那南北极可以利用南北极的什么特点去探究呢？（预设：同极相斥、异极相吸）我们可以利用指南针进行探究。具体怎么做呢，我们一起来看一看。 播放任务一视频，视频中将线圈的缠绕方向分为顺时针和逆时针，自选缠绕方向。 提问：你有什么不清楚的地方吗？老师这里还有一些温馨提示，我们一起来读一读。 学生小组完成任务一。 学生完成后，在板贴上写出结果并领取任务二。 学生小组探究，完成后在板贴上记录结果。 10.现在你知道电磁铁和磁铁的相同和不同点了吗？（预设：电磁铁也有磁性和南北极，但电磁铁不是一直有磁性，断开电源就没有磁性。电磁铁的南北极也会发生改变。） 三、搬运大头针 现在请同学们化身小小搬运工，组装一个小小电磁起重机将起点盒中的大头针运到终点的空盒中，注意观察和思考，完成活动单 我们的思考 电磁铁是怎样搬运大头针的？ 怎样精准控制大头针落在指定的位置？ 在搬运过程中，未接通电源、接通电源和断开电源能量是怎样转换的？ 学生分组活动 学生交流汇报 四、拓展：磁能转换成电能 今天，我们认识了电磁铁，通过电磁铁可以实现电能转化为磁能，生活中还有哪些也通过电磁铁将电能转换为磁能？（播放视频）那么磁能能否转化为电能呢？这个问题就留给大家课后去探究。 ... ...
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