北师大版小学数学四年级上册第二单元《线与角》第一课时 课题 线的认识 二备时间 上课时间 教学目标 1、借助实际情境，认识线段、射线与直线，了解三种线的区别与联系。会用字母正确读出线段、射线与直线。2、通过观察、操作学习活动，让学生经历线段、射线与直线的表象的形成过程。培养学生空间想象意识。3、在实物原型抽象线的活动，感受图形与生活的联系。 教学重点 认识线段、射线与直线，理解三种线的特征。 教学难点 理解直线、射线、线段的区别与联系。 教学过程 活动一：问题入手，导入新课问题：请同学们仔细看这是什么？（点）想象一下，如果这个点在纸上连续地移动会形成什么？（线）在数学中，线都是由无数的点组成的。请你仔细观察这两条线有什么区别？（线分为两类：直直的线、弯曲的线）揭示：研究直直的线（板书课题：线的认识）活动二：创设情境，初步感知（一）图片展示，初步接触三种线素材 ：(课件出示三种线的图片) 过渡：其实像这样一些直直的线我们在很多地方都见过。这三幅图中也有直直的线，现在请同学们从每幅图中找到一条，把它们转化成数学的形式画下来。（二）画线，认识三种线的名称1、展示学生作品。思考：把这三条线分别和琴弦、霓虹灯射出来的灯光、金箍棒做一个联系？你认为哪一条线是描述哪一幅图的？说说你是怎么想的。2、讨论：每种线都有什么特点？ （找端点、延伸）3、师示范数学上的画线方法。（跟着老师一起再来画一次）4、小结三种线在数学中的名称：端点、直线、线段、射线。生订正（三）探索三种线的关系过渡：我们知道了这三种线的名称和画法，那它们又有什么相同点和不同点呢？ 小组合作讨论：三种线的相同点和不同点。名称端点数延伸情况能否测量不同点线段射线直线相同点（四）用字母表示三种线师：在我们描述这些线的时候，不可能所有的线都直接画出来，也不可能拿手比划，我们可以用字母表示。师介绍：线段、直线、射线读法，特别强调射线读法只有一种，从端点读起。思考：射线AB和射线BA有什么不同？师：把你画的线标上你喜欢的名称，小组内读一读。活动三：联系生活，加深认识问题：从前面的三幅图中我们认识了线段、直线、射线，你还能从生活中的其他地方找到它们吗？ 预设：生能找到线段小结：线无粗细，只有长短。生活中的线段无处不在。但直线和射线在生活中是找不到的。活动四：趣味闯关，拓展延伸过渡：我们已经认识了这三种线，现在有信心到线的王国接受挑战吗？第一关：送线宝宝回家。第二关：我是大法官，对错我来判。（课件出示）第三关：你发现了什么？（课件出示从老虎山到狐狸洞路线图）第四关：比一比，谁画的多1、过一点画直线（课件出示，生齐说：过一点可以画无数条直线。） 2、过两点画直线（课件出示，生齐说：过两点只能画一条直线。）3、过渡：老师现在在这两点上标上字母，你能在图中找到线段和射线吗？问题：在直线AB上，我们还找到了线段和射线。这告诉我们什么？（线段和射线是直线的一部分）现在点C来了，你还能找到吗？课堂小结：学到现在，你对这些线有了哪些认识？三种线也很想认识你们，它们有几句话想和你们说。它们是哪些线呢？做事，要像我“有始有终”，踏踏实实。学习，要像我“有始无终”，终身学习。想象，要像我“无始无终”，丰富无穷。希望同学们在今后的学习和生活中也能学习这三种线宝贵的品质。板书设计:线的认识直直的线 画法 端点数 延伸情况 能否测量线段 2 有限 可测量 射线 1 向一个方向无限延伸 不可测量 直线 0 向两个方向无限延伸 不可测量 联系： 线段和射线是直线的一部分 ... ...
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