课题 长方体的表面积 学情分析 在学习了图形展开图的基础上进行教学 重难点分析 重 点：能理解长方体、正方体的表面积。 难 点：能够准确的计算长方体和正方体的表面积。 教学目标 知识目标：结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体表面积的过程，能够准确的计算长方体和正方体的表面积。 能力目标：能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。 情感目标：使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学方法 引导探究发现 教学准备 长方体、正方体纸盒 教 学 流 程 设 计 教 师 活动 学 生 活 动 个性修改 一、复习导入： 教师让学生拿出长方体的盒子并沿着棱剪开，把长方体展开成6个面并观察这6个面有什么特点？ 一个知道长、宽、高的长方体纸盒，如何才能求出它的表面积？ 今天我们学习“ 长方体的表面积”（板书课题） 二、出示自学要求： （一）出示学习目标： 过渡语：下面请大家打开课本。 （二）出示自学指导： 三、学生自学，新知探究： 教师：来回巡视学生的学习情况，并引导学生说说自己如何操作的？（目的：督促学生认真自学，并对自学起到一定的指导作用） 一个知道长、宽、高的长方体纸盒，如何才能求出它的表面积？ 四、交流反馈，精讲点拨： 教师提问学生如何求长方体的表面积。 五、巩固练习： 一个长方体的长、宽、高分别是10厘米，8厘米，4厘米，它的表面积是多少平方厘米？（用两种方法解答） 六、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 学生举手回答问题。（长方体的表面积由6个面来组成，每组相对的面的面积相等……） 1、学会如何计算长方体和正方体的表面积。 2、感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系。 齐读目标。 认真看书上 16页的内容，认真思考并试着做一做。 拿出长方体的盒子并沿着棱剪开，把长方体展开成6个面并观察这6个面有什么特点？ 生：齐读自学指导后按指导要求认真自学。（10分钟的自学时间） 学生：认真自学，同学交流。 学生利用手中的长方体纸盒为参照，探究如何才能求出长方体的表面积。学生同组之间相互讨论，教师巡视指导每个小组的讨论活动。 教师让学生把长方体的纸盒展开，看一看长、宽、高有什么关系？ 组成长方体表面积的6个面，（长×宽+长×高+高×宽）×2=长方体的表面积，分别求出每个面的面积，再加起来。就是长方体的表面积。 教师提问学生。（正方体的表面积=边长×边长×6） 求出长7厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体的表面积是多少？ 思考正方体的表面积如何求？ 板书设计：长方体的表面积（1） 长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2 正方体的表面积=边长×边长×6 作业布置：课本第18页“练一练”3、4、5写作业本。 ... ...
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