5.《守株待兔》教案

课时教案 课题 5守株待兔 授课日期 教学内容 课本16页 课 时 1课时 教学目标 1.会认“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待、宋”4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古文，背诵古文。 3.多维度理解文意，探索学习古文的方法。 教学重点 1识字、写字教学。2.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 1.识字、写字教学。2.能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。 教法学法（含教具学具） 情境创设法 朗读感悟法 多感官参与法 自我探究法 新授课基本流程：（学科思政）预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈 教学环节 教师活动 学生活动 会课调整（设计意图：分析本课在单元中的地位及练习PPT等设计意图） 个性化调整 预学导学学科思政 能借助注释，结合插图，理解寓意。懂得不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。要靠自己的劳动去创造美好的生活。 预学导学（可以借助导学单等方式体现学生先学） 1.守株待兔是一则什么故事的文言文？2.课文讲了一件什么事？阐述了什么理？ 导课（导入语新颖、别致等） 1.看图猜故事。韩非子写了很多我们耳熟能详的寓言故事，让我们一起来看看。课件出示《自相矛盾》《滥竽充数》《郑人买履》《老马识途》《守株待兔》的故事插图，让学生对照插图猜故事。2.板书课文题目，齐读课文题目。《守株待兔》就是我们这节课要学习的寓言故事。（板书：守株待兔） 学生看图，回答图片中反映的内容进行猜故事。 互助探究分层提高（师生互动，体现教师导学、小组合作、学生主学等） 一、初读课文，整体感知1.正确读文，把握节奏。（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。（2）学生朗读课文，教师相机正音。点拨“释、耒、冀”的读音。（3）教师范读，（4）教师相机指导读好课文中的长句子。①因释其耒而守株，冀复得兔。A.学生尝试自己断句。B.标出朗读停顿：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。C.教师范读，学生跟读。引导学生初步感受文言文的语言特点。②而身/为宋国/笑。（5）全班有节奏地齐读课文。（6）教师引读，感悟课文。故事是用来读的，更是用来讲的，让我们一起来讲讲这个故事吧！教师进行引读。（课件出示故事）课件出示：在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔走/触株，折颈/而死）。耕者（因/释其耒/而守株，冀/复得兔）。可是，（兔/不可/复得，而身/为宋国/笑）。（7）全班齐读。2.多种方法理解课文意思。二、识记生字，落实目标（1）识记“耒”：在课文插图中找到“耒”，课件出示“耒”的字理图。（2）识记“耕”：在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。“耕”即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒（3）指导学生书写“耕”：明确“耕”字左窄右宽，“耒”字的末笔是点。（4）理解“耕者”：“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？三、再读课文，以读促悟1.引导学生用自己的话说说课文讲了一件什么事。2.《守株待兔》讲的是 国一个种田人然捡到一只撞死在树桩上的兔子，从此他放下农具等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的事。四、总结升华，拓展积累1.这篇课文中的农夫是一个什么样的人呢？这篇寓言故事中的农夫他是一个愚蠢、赖惰、想不劳而获的人。因为他有一次在田间劳作时，拾到一只野兔。从此以后他就开始有这种歪理，整天坐在这里等待天掉下来的肉。久而久之，他就变成一个游手好闲的赖惰人。2.学习完课文后，我们应该做一个怎样的人呢？小组讨论，相互评价。 通过《守株待兔》这个故事，我明白了自己不能像宋国的农民一样，总想着不劳而获，应该脚踏实地地做好每一件事情才行。 学生读课文学生根据教师的范读划分课文朗读节奏。学生跟读学生 ... ...