【教学评一体化】第三单元 赏山川日月，悟忧乐情怀 整体教学课件-【大单元教学】统编版语文九年级上册名师备课系列

(课件网) 赏山川日月，悟忧乐情怀 统编初中语文九年级上册第三单元整体教学设计 大单元教学 单元学习目标 一、语言目标 1.学生能够充分利用教材中的单元说明、注释、预习提示及课后习题等资源，在整体通读的基础上，体会作品内涵，积累文言实词、虚词、成语及名言警句； 2.通过从多种角度体会课文景物、意象中所蕴含的情感，了解作者的精神世界，理解课文蕴含的思想感情的异同； 3.结合创作背景，感受亭台楼阁记、小品文、古体诗等古代诗文不同的体式和风格，深化对诗文的理解，积累个性化的阅读体验。 二、思维目标 1.从景物的赏析和情感的体悟中，发展分析和想象能力； 2.将课文所感所思，迁移运用并尝试写评论文章，在论、评、述的表达实践中，发展演绎思维与创造思维。 三、价值目标 能够将课文与现实生活相联系，体会作者寄托于山水名胜中的心忧天下、豪放达观等思想和深厚真挚的情感，修正个人的人生观和价值观，激发对个人人生的思考。 核心任务 平行时空下，范仲淹、欧阳修、张岱、李白、刘禹锡、苏轼六位文豪带着新作诗文参与“山水流觞，忧乐同赏”聚会，请选择其中一篇诗文，自选角度撰写评论文章，600字以上。 1.综合分析本单元所选诗文意旨，充分认识先贤的言行心理。 2.深层思辨先贤的精神旨归，探究编者编排意图。 学习目标 第一课时 单元导读 导入新课 同学们好！时空穿越，我们文学界的先贤、大师范仲淹、欧阳修、张岱、苏轼、李白、刘禹锡，今天将齐聚一堂，给我们分享他们的故事以及人生智慧。能与古代先贤对话，聆听他们的心音，何其有幸！我们今天分了六个小组，范仲淹组、欧阳修组、张岱组、李白组、刘禹锡组、苏轼组，下面就让我们一起走进先贤的灵魂世界吧！ 范仲淹 张岱 李白 刘禹锡 任务一 秀出自我—讲你的故事 学生活动 一段故事就是一段人生，一段故事就是一份心绪。请范仲淹、欧阳修、张岱、李白、刘禹锡、苏轼们，讲述你们文学创作背后的故事。 【小贴士】 内容：讲创作入选文章或诗歌背后的故事 形式：故事+建议（可以“我是范仲淹，我要给大家讲的是关于《岳阳楼记》的背景故事……”开头） 语言：用通俗易懂的现代文讲解 时间：1分钟 以事为镜，可正衣冠；以贤为镜，可知得失。 任务二 疑惑争鸣—品先贤情志 互学 范仲淹、欧阳修、刘禹锡、苏轼都是进士及第，踏入仕途，文政统一，进则忧民，退则忧君，张岱与李白一生未仕，编者为何要将其二人也列入本单元呢？ 展学 小组代表分享、交流，其余学生补充或更正。 中国古代文学史上的先贤名人，不一定都做了官，但思想、成就都达到一定的高度，他们都是中华文化的象征，让人敬佩、仰慕。 任务二 疑惑争鸣—品先贤情志 思考：编者将这几篇诗文编在整个单元的时候，将《岳阳楼记》放在了开篇之首。你对这种编排是否满意？ 展学 学生代表发言、交流 任务三 家国一统—悟编者意图 自学 各小组自由读自己的诗文，从中挑出最能代表自己思想、志趣的句子来，并简要说说你的思想或志趣。 展学 学生代表分享、交流 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 欧阳修：醉能同其乐，醒能述以文 张岱：天与云与山与水，上下一白 李白：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 刘禹锡：沉重侧畔千帆过，病树前头万木春 苏轼：但愿人长久，千里共婵娟 中国文人对自然、人生的理解、内心的喜乐，构成了我们民族特有的中国智慧。这种智慧或是兼善天下、或是独善其身，或是自强不息，或是积极乐观，这些都构成我们民族特有的血脉情�———家国情怀。 编者希望借助九上第三单元的学习，让我们寻找推动自我行动的现实力量，而这现实力量就是中华民族积极进取、自强不息的智慧文化，先忧后乐、进退无惧的家国情怀， ... ...