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课件网) 大单元 一朵花里见人生 ———统编版初中语文八年级上册第四单元 单元整体教学 目录 CONTENTS 一朵花里见世界 一枝一物总关情 一物描摹人生意 第一课时 单元导读 学习目标： 1.通过梳理七年级上下册语文中的散文，学会总结散文含义，领会散文一般特点。 2.通读所有篇目，熟悉内容，从写作目的和写作手法方面学会给散文分类。 阅读任务单上的选文，请同学们判断它是否属于散文，并给出相关依据。 任务一： 篇目 散文分类 分类依据 《白杨礼赞》 托物言志类 描写白杨树并赋予其象征意义 《背影》 《永久的生命》 《我为什么而活着》 《昆明的雨》 一朵花里见世界 PART O1 课时安排4课时 第二课时 学习目标： 1.借助网络和线下资源，了解五位作者（朱自清、茅盾、严文井、罗素、汪曾祺）的生平及写作背景。 2.通读课文，读准字音，识记字形并能正确书写，掌握词义并能恰当运用。 3.熟悉本单元课文内容，把握本元人文主题与语文要素。 一、 导入新课 散文是如此多姿，如此多彩，上节课我们对初中阶段已经学过的散文进行了一个梳理，了解了散文的不同类型和写法，现在就让我们完全进入第四单元散文的学习中，徜徉在作者为我们构建的文字海洋！ 二、任务开展 认识作者及代表作品，并了解写作背景。 （利用工具及课下注释了解作者情况，再利用导读资料等详细了解作家作品及背景情况，时间15分钟左右。对于重要作家要重点掌握，能做到知人论世学文本。） 任务一： 熟悉文章内容，把握单元人文主题和语文素养。 1.组内成员先交流，之后由小组长负责整理，时间大约15分钟左右。 2.由每组的小组长汇报交流成果，教师负责完善，时间大约5分钟左右。 3.借助单元导读，说出本单元所学课文的体人文主题与语文素养。 梳理五篇文章的写作内容，梳理文章所言之“物”与所 “抒”之情的关系，填好借物抒怀信息表。 任务二： 限时要求学生快速识记字词，老师听写。 1.组内组员互批读读写写版块注音，纠错改正，派代表展示组内总结的易错字，老师归纳并板书强调。 2.课件展示重点词汇，学生释义，教师补充。 任务三： [触目伤怀]：怀，心。看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 [坦荡如砥]：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，不加犹豫·现多用来形容大面积的地方很平坦。 [潜滋暗长]：潜：暗中，隐藏;滋：生长。在暗中不知不觉地生长。 [恹恹欲睡]：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子；恹:精神萎靡的样子欲:想要睡:睡觉 [旁逸斜出]：树枝从树干的旁边斜伸出来。 [不折不挠]：折：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。 [妙手偶得]：文学素养深的人偶然间的得到的（妙语佳句）。语出陆游的诗“文章本天成，妙手偶得之。” [连绵不断]：形容连续不止，一直都不中断。 [张目结舌]：睁大眼睛说不出话。形容窘困或惊呆的样子。一般写作“瞠目结舌”。 第三课时 学习目标： 1.朗读课文《白杨礼赞》，并理清其脉络结构。 2.理解其中烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，并在写作中学习运用。 任务开展 速读———请找出文中直接“礼赞”白杨的关键句子。 任务一： 寻读———文中从哪些方面来写白杨树的不平凡？ 提示：1.作者笔下的黄土高原有怎样的特点？作者感受如何？ 2.文章是从哪些方面来描写白杨树外形的？各有什么特点？ 任务二： 创读———根据课文内容，创编诗歌，并有感情地诵读自己的作品。 任务三： 无边无垠， 黄绿错综的， 傲然耸立着， 那就是白杨树。 西北极普通， 却不平凡的一种树。 第四课时 学习目标： 1.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特征。 2.把握文章昂扬向上的情感，体会作者对广大抗日军民昂扬向上精神的赞美之 ... ...
