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苏少版三年级音乐上册(五线谱)第8单元《快乐的孩子爱唱歌 》教学设计

日期:2025-09-21 科目:音乐 类型:小学教案 查看:57次 大小:36116B 来源:二一课件通
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快乐的孩子爱唱歌 教学目标: 1、乐于参与各种音乐活动,在演唱、听赏、律动等活动中感受音乐的情绪,享受音乐带来的快乐。 2、用轻松、快乐的声音演唱歌曲《快乐的孩子爱唱歌》 3、在唱会、唱美歌曲的基础上,能用不同的表现方式丰富歌曲。 教学重难点: 歌曲的吐字咬字 轮唱的和谐统一 教学分析:《快乐的孩子爱唱歌》这首歌的歌词密度较大,速度稍快,几乎都是一字对一音,咬字吐字是教学难点之一。要求读得清晰、有弹性,尤其是每小节的第一个字可稍作强调。歌曲中后十六分节奏和附点节奏的重复运用赋予了歌曲活泼的情绪,引导学生用轻松、快乐的声音来表现歌曲,是声音保持美感。 教学过程: 课前热身操《哦,十分钟》 导入: 师:刚才的课间十分钟活动开心吗?快乐吗?看来,快乐的方式有很多,只要我们唱起来,动起来都能表达快乐的心情。接下来,让我们继续向快乐出发吧! 节奏律动 师:老师只有一个要求:一切活动都要看好老师的指挥。老师先做,做完后你们再进行模仿,明白了吗?准备开始,请你跟我这样做,我先来 脚:X X X X 站起来一起试一试,听好口令1、2、1、起 生:X X X X 身体跟着摆起来,脚步节奏不要停,轻轻地、整齐的、不要抢拍,不要快,听一听,老师加了什么?(加入铃鼓节奏) 手: X X X X X X X 生:X X X X X X X 手脚并用要协调,真不错,脚步节奏保持好,老师的节奏变化了,请你们仔细听一听。 师:X X X X X X X X 生:X X X X X X X X 随着铃鼓节奏变化不同的声势动作拍一拍 师:小朋友模仿的真不错。通过刚刚的一个小练习,我发现三()的小朋友们的模仿能力和律动能力、听觉能力都很强。刚才我们通过哪些方式跟着老师一起模仿律动的?生:声势动作 师:我们用这样的方式来感受节奏从易到难的变化,你们觉得好玩吗?开心吗? 这么快乐的节奏它想表达什么内容呢?请你继续跟着老师踏起节拍,1,2,加上脚1,2,加上手 X X X X X X X X 读歌词 (1)师在生的律动节奏中读歌词。 师:老师加入了什么? 生:加入歌词 师:歌词的节奏和你们的律动一样吗? 生:一样 师:你们能立刻读出来吗? (2)生尝试完整读歌词 师:真不错,有了之前的练习,我们一下子就加进去了。 (3)师指导学生读好歌词 这里运用了后十六分音符节奏,读起来舌头要灵活一些,(头声的训练)听一听,老师在哪个字上面进行了特别的处理,带给你一种什么感觉?生:每一小节第一个字突出。 师:因为它的强弱规律是强弱次强弱的规律。 (字头突出、口齿清晰、声音轻巧)带着这样的秘诀我们一起来试一试吧! (4)师拍恒拍,生读歌词 师:小朋友们,刚才我们用了哪几种方式表现快乐的情绪? 生:说、踏、 拍 师:是啊,全身的参与让我们体会到的快乐也是多样的。这就是今天老师带来歌曲《快乐的孩子爱唱歌》 学唱新歌 揭示歌名,并听全曲,师范唱 师:听一听,刚才律动的节奏在歌曲前半部分还是在后半部分? 2、学唱第一部分 师:欢快的节奏给它们加上调皮的小音符唱起来会更快乐!听一听,这两个乐句中你能找出相似的旋律吗? 师唱旋律找出相似旋律 师:找到不同后逐个击破,让我们加入柯尔文手势唱不同的旋律,并唱出力度的变化。 唱旋律 生尝试完整唱,并带着学生用柯尔文手势唱前三小节不同的旋律。 (模仿老师一起感受旋律的走向)说一说哪个音符给你留下了俏皮、可爱的形象?最高音出现在哪里?音越来越高表现了情绪低落还是高涨? 带着轻巧的声音和快乐的表情完整演唱第一部分旋律(1遍)(唱好do’和ti re’do’) 填词唱,注意一字多音(轻巧有弹性的声音演唱并能唱出力度的变化) 跟琴唱第一遍后提问(老师示范对比唱) 师:听一听,哪种唱法更快乐? 师:快乐的声音是怎样的?(是跳跃、欢快的。就像小皮球一样有弹性 ... ...

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