教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 （七年级） 学期 (秋季) 课题 (抒情与写意———中国花鸟画) 教科书 书 名：苏少版教材 -出卷网-:江苏凤凰少年儿童-出卷网- 教学目标 教材分析 本课是学生在初中阶段进行美术学习的第一课，属于“欣赏·评述”单元。该单元由中华博览和世界之旅两部分组成，分别介绍了中国花鸟画和外国静物画。 学情分析 对于刚进入初中的学生来说，他们对如何分析美术作品还没有系统的认识。教师应利用多方面资源，引导学生通过欣赏中外经典作品提高审美能力，学会欣赏并评述相关作品，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。 教学目标 1、这一课时运用时间为串联线索，通过对中国历代名家代表花鸟作品的讲解与欣赏，巩固学生们对花鸟画用笔、用墨、用色的技巧的学习与了解，领悟花鸟画家借物抒情的表现手法。培养学生的审美感知能力。 2、让学生学习多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。培养其艺术表现能力 3、通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，激发其对生活的热爱和爱国主义情怀。增强学生核心素养中的文化理解能力。 教学重难点 教学重点： 中国院体花鸟画与文人花鸟画的概念及风格的掌握与辨别。 教学难点： 领悟花鸟画家借物抒情的表现手法。提升美感知能力。 教学准备 教师：教材、教学多媒体课件。 学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入1、通过线上花鸟画展览视频导入课程，向学生展示魏晋南北朝时期至近现代精美花鸟画作品。用线上展览的形式集中学生注意力并激发学生学习兴趣。讲授新课1、通过教师的三幅作品学习中国传统绘画按题材分类分为哪几类？讲解人物画、山水画、花鸟画的发展关系。 2、讲解花鸟画的含义：花鸟画，是中国画的一种，以花、鸟、虫等为描绘对象的画。除此之外还包括走 兽、树木和蔬果等。 学生学习中国画的分类及花鸟画相关基础知识。通过教师作品，初步认识中国花鸟画。1、请同学们想一想，在中国的源远流长的历史发展中，有哪些地方或物件上出现过有关中国花鸟的造型元素？ 2、师讲解花鸟元素作为一种神秘的图腾符号或装饰纹样作用的出现 2、学生讨论思考花鸟画元素的出现。通过问题引导学生回顾思考1、出示中国花鸟画发展时间轴线图，并讲解。 2、通过魏晋南北朝，东晋时期杰出的画家、绘画理论家顾恺之在其著作《魏晋胜流画赞》中提到，“凡画，人最难，次山水，次狗马”讲解所指的狗马的分类就是我们的花鸟画类别的雏形。 3、出示《洛神赋图》引导学生观察并思考：“作为画面描绘的内容，画中的花鸟元素是主体吗？这幅洛神赋图的主要描绘对象是什么呢？ 4、唐代，通过韩幹画的马，韩滉画的牛，唐代画家边鸾讲解花鸟画从人物画的背景中独立出来的过程。1、学生聆听并思考。 3、学生观察并回答：这幅作品的主要描绘对象为人物向学生展示中国花鸟画由魏晋南北朝至两宋时期展的时间轴线图，给学生建立起清晰具体的知识框架 学生通过图像识读直观理解作为人物背景出现的花鸟画 以作品为例分析花鸟画的发展历 程，使学生更加直观地了解到花鸟画发展变化。1、花鸟画在五代时期出现两种两种流派的分野并影响深远，出示黄筌和徐熙的代表作并分析欣赏画面。 2、欣赏完黄荃精妙绝伦的写生珍禽图，请同学们思考：“相比于唐朝，从牛、马、鸟到黄荃画中更小的昆虫，中国花鸟画画家的视角产生了怎样的变化？”学生思考并回答：中国花鸟画画家 观察和描绘 的视角 就显微镜一样，在逐渐逐渐地缩小引导学生理解在中国的绘画史上，有的画家乐于去探寻天地间宏伟的山水之景，也有画家如黄荃一般，躬身于 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
