第23课 出师表（导学案）（PDF版含答案）

第 23 课 出师表（导学案） 2022 年课程标准 学习目标 1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。 培养热爱中华文化的文 《出师表》有一定的难度，重要的实词、虚词和特殊句式较多， 化自信；培养积累、梳理、整 可引导学生趁机对已学过的文言文知识进行梳理总结，增强积累。 合文言语汇和具有良好语感 2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。 情理交融是“表”这一文体的突出特点，本文就比较典型，要引 的能力；培养求知欲、创造性， 导学生掌握夹叙夹议、寓情于理的手法的特点，并能在写作中实践运 养成积极思考的习惯；感受、 用。 理解、欣赏、评价古代语言文 3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。 字，涵养高雅情趣，具备健康 通过之前《诫子书》《三顾茅庐》等的学习，学生对诸葛亮的生 的审美意识和观念。 平事迹都已有所了解，要在此基础上引导他们感受古人的理想主义情 怀。 活动一：正音正字 崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲薄（ ） 陟罚 臧否（ ）（ ） 费祎（ ） 以遗陛下（ ） 桓灵（ ） 裨补（ ） 阙漏（ ） 性行淑均（ ） 行阵（ ） 猥自枉屈（ ） 夙夜（ ） 渡泸（ ） 驽钝（ ） 攘除（ ） 斟酌（ ） 以彰其咎（ ） 咨诹（ ） 活动二 ：文言字词梳理归类。 1.特殊用法 古今异义： 危急存亡之秋： 开张圣听： 未尝不叹息痛恨于桓灵也： 先帝不以臣卑鄙： 由是感激： 奖率三军： 临表涕零： 此臣所以报先帝而忠陛下之之分也： 此后汉所以倾颓也： 遂许先帝以驱驰： 不宜异同： 词类活用： 深入不毛： 以光先帝遗德： 亲贤臣，远小人： 此皆良实： 攘除奸凶： 2.一词多义 效 ①愿陛下托臣以讨贼兴复之效： ③恐托付不效： 道 ①而中道崩殂： ②咨诹善道： 论 ①宜付有司论其行赏： ②每与臣论此事： 无 ①若无兴德之言： ②事无大小，悉以咨之： 行 ①然后施行： ②性行淑均：品行 ③必能使行阵和睦： 益 ①有所广益： ②斟酌损益： 临 ①故临崩寄臣以大事也： ②临表涕零： 明 ①以昭陛下平明之理： ②以伤先帝之明： 3.其他重点词义 中道崩殂： 。 恢弘志士之气： 。 引喻失义：说话不恰当。引喻， 。失义， 。 陟罚臧否：陟， 。臧否， 。 宜付有司论其刑赏： 简拔： 性行淑均：淑， ；均， 行阵和睦：行伍， 。 躬耕： 不求闻达于诸侯： 尔来： 斟酌损益： 。斟酌， 。损， 。益， 。 以彰其咎： 咨诹善道： 则责攸之、祎、允等之慢： 臣本布衣： 猥自枉屈：猥， 。枉屈， 。 尔来： 夙夜： 攘除奸凶： 4.虚词的含义和用法 以 ①以光先帝遗德： ②以塞忠谏之路： ③受命以来： ④咨臣以当世之事： ⑥故临崩寄臣以大事也： ⑦先帝不以臣卑鄙： 然 ①然侍卫之臣不懈入内： ②然后施行： 于 ①苟全性命于乱世： ②还于旧都： 为 ①俱为一体： ②是以众议举宠为督： 活动三：积累文学常识 1.作家作品 诸葛亮（181—234），字 ，号卧龙（也作“伏龙”），琅玡阳都（今山东沂南）人，三国时蜀 汉政治家、军事家。被称为“古今第一贤相”。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，后晋政权因其军事 才能，特追封他为武兴王。后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生为了蜀汉政权“鞠躬尽瘁， 死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。其散文代表作有《 》《 》等。 2.文题解读 选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书局 2012 年版）。出，出征。师，军队。出师：出兵。表，古代 臣子向帝王陈情言事的一种文体。本文是诸葛亮在出师北伐之前写给后主 的表文。 活动四：文章朗读 先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/ 不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。诚宜/开张圣听 ... ...