第 8 课 蒲柳人家 （导学案） 2022 年课程标准 学习目标 1. 广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏 1.了解小说的写作背景，把握小说的故事情 节。 剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容， 本文继承了中国古典小说和说唱艺术的传统， 并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的 善于说故事，而且故事富有传奇色彩。教学时可以 理解. 结合时代背景，看看本文是如何通过何满子这样一 2. 能理清行文思路，用多种形式介绍所读作品 个小孩的故事串起各部分内容的。梳理小说的故事 的基本脉络。 情节，把握小说的主要内容。 2.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和 3.能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句 传统美德。 和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方 从人物形象上来说，不管是一丈青大娘，还是 法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。 何大学问，都侠肝义胆，仗义轻财，疾恶如仇，扶 3.能分类整理富有表现力的词语、精彩段落和经 危济困，而这些正是中华民族的传统美德。教学时 典诗文名句，分析作品表现手法的作用;能从作 要注意引导学生关注小说中有关这些人物的语言、 动作、外号描写等，从中学会如何分析和把握人物 品中找出值得借鉴的地方，对照他人的语言表达 性格，体会人物身上的精神品德。 反思自己的语言实践。 3.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。 4.能通过对阅读过程的梳理、反思，总结不同类 本文善于借鉴和继承中国古典小说和民间说 型文学作品的阅读经验和方法； 唱艺术的表现手法，善于设置悬念，还善于用外号 5.能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生 的形式概括人物性格。语言上既有口语的生动活 泼、准确传神，又经过了作家的精心提炼，同时继 的有益启示，能借鉴他人的经验调整自己的表 承了说唱文学语言押韵和爽脆的特点，读来朗朗上 达，能根据需要，运用积累的语言进行口头或书 口。教学时要引导学生细细品味。 面表达。 活动一：正音正字 1．字音 (1)单音字 擀面杖(gǎn) 痱子(fèi) 腌臜(ā za) 捯气(dáo) 筵席(yán) 名讳(huì) 戏谑(xuè) 荣膺(yīng) 坍塌(tān tā) 呱呱坠地(gū) 两肋插刀(lèi) 嘬(zuō) 剜肉(wān) 抡(lūn) 烙(lào) 烟囱(cōng) 驾驭(yù) 掂量(diān) （2）多音字 纤：qiàn（纤夫） 秤：chèng（秤砣） 呱：gū（呱呱坠地） xiān（纤维） chēng（秤量） guā（呱呱叫） 拗：niù（执拗） 稽 jī 滑稽 ào（拗口） qǐ 稽首 ǎo（拗断） 2．字形 燥 干燥 戮 杀戮 躁 枯躁 戳 戳破 噪 噪音 垣 断壁残垣 膺 荣膺 桓 桓仁 赝 赝品 恒 永恒 鹰 老鹰 活动二 ：字词释义 腌臜：弄脏。 荣膺：光荣地接受或承当膺，承受、承当。 隐匿：隐藏、躲起来。 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。 腻歪：方言，厌恶，厌烦。 攀高枝儿：指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚。 一气呵成:比喻做件事安排紧凑,迅速不间断地完成。 不知好歹:多指不能领会别人的好意。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 两肋插刀:比喻承担极大的牺牲。 天伦之乐:泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿:形容盼望殷切。 缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。 如坐针毡：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样 影影绰绰：模模糊糊，不真切 断壁残垣：残缺不全的墙壁形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。 活动三：积累文学常识 1.作家作品 刘绍棠(1936－1997)，当代著名乡土文学作家，北京人。他幼年成才，被誉为“神童作家”。1953年出 版短篇小说集 ... ...
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