教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 八年级 学期 秋季 课题 奇特的视觉图形 教科书 书 名：教育部审定2013义务教育教科书教材 美术 八年级（下册） -出卷网-：浙江人民美术-出卷网- 教学目标 1、欣赏奇特的视觉图形，创建图形思维，感受图形的艺术美及了解内在的含义。 2、了解创意图形设计的五种方法，能够用该方法对图形进行简单的欣赏评述，在学习过程中得到艺术的陶冶和享受。 3、通过本课训练能利用图形设计方法进行创意，设计有趣的图形，拓展直观想象空间，培养学生热爱设计、热爱创造的情怀。 教学重难点 教学重点： 1.创建图形思维，了解图形创意五种方式的含义与设计方法。 2.熟练运用几种图形创意方法去欣赏、分析创意图形。 教学难点： 1.能够运用一种图形设计方法进行积极向上的构思设计。 2.想象思维的开创与审美能力培养，形成在图形欣赏、设计创意的基本素养。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 引导问题：观看图片《猫和老鼠玩捉迷藏》，找到猫和老鼠在画面中的形象。 【设计意图】用趣味十足的《猫和老鼠玩捉迷藏》带入奇特图形的学习与探索，充满想象空间的画面让学生更快进入学习情境，提高学生主动性，引导学生主动思考。 二、欣赏作品，创建图形思维 学习目标：欣赏奇特的视觉图形作品，感受奇妙造型思维，学习由表及里，由此及彼，发散思维的分析图形画面。 1、唇形沙发（家具设计）：艺术家将红唇与沙发两种元素结合，使该沙发拥有嘴唇般柔软舒适的特性，更是女性美的优雅象征。 2、《Words kill wars》（海报设计）：画面明确的分为左右两部分元素，左边是代表导弹、核武器的战争形象，右边是代表话语权的麦克风、铅笔等。造型相似但寓意相悖的元素结合契合了海报的题目：用沟通消弭战争，用对话支撑和平。 3、《碎片拼图》、《冰上夜行》（油画）：画家将空间与平面完美融合，创作了超乎现实的错觉绘画。 【设计意图】创建图形思维，感受图形的艺术美，了解作者的创作意图和作品的奇特设计。 三、拓展直观想象空间的方法 1.同构图形 （1）引导问题：刚才所看到的奇特图形中，部分艺术家会选择将不同的元素放置在一起，形成新的视觉画面。请开动脑筋想一想，这三种元素能怎样搭配，碰撞出新的火花呢？ 例如：法兰克福爵士音乐节（招贴设计）———同构图形、电灯树（招贴设计）———元素替代 法兰克福爵士音乐节：小号＋树木。不同树种的叶子从一根枝条上生长出来，代表这是一场有着众多新生者的现代音乐与爵士乐结合的音乐会。 （2）理解定义，图形分析 定义：把不同但互相间有联系的元素巧妙地结合在一起的设计方式，就是同构图形。 造型色彩上的联系：花菜与芦花鸡。 语言文学上的联系：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，蛇与绳子。 相似感受的联系：伸懒腰的小猫与有着慵懒气质的女士高跟鞋，优雅的“猫步”。 总结方法 找到不同事物之间的相似点进行整合，形成新的不寻常的形象。 艺术家作品：夏加尔、毕加索、马格利特（简略说明） 民间文化：泥泥狗、人面鱼、苗绣、剪纸（视频） 2.元素替代 （1）理解定义 元素替代是指在保持图形基本特征的基础上，将其中某一部分被其他相似的形状所替换的组合方式。 文学内涵上的联系：精神食粮，用书籍替换汉堡内馅。 形态相似上的联系：自然凉风，将扇叶换成树叶。 电灯树（招贴设计）：保留灯泡的主体样式，将玻璃灯罩和灯丝的部分换成了形状相似的树木，表达环保节能的丰富内涵。 （2）分析作品 请尝试分析画面中分别运用了哪两种元素进行替换组合。 《人类的母亲———地球》：燃烧着的火柴头替换成地球，呼吁人类减少资源的消耗，保护地球。 《龙虾电话机》：电话接听筒替换成了龙虾，将寻常可见的电话改造成不寻常的样式，反思理所当然的日常。 3.正 ... ...
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