23纸船和风筝第二课时教学设计

《纸船和风筝》教学设计 【教材简析】 部编版第三册第八单元围绕“相处 ”这个主题选编了四篇童话故事，《纸船 和风筝》是本单元的第三篇童话。这是一篇充满温情的童话故事，讲的是松鼠和 小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了一架之后， 又用纸船和风筝修补“裂缝 ”，相互谅解的故事。 本单元教学的教学重点是综合运用多种方法自主识字、自主阅读。本课是第 一篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首 查字法等识字方法综合运用到课文的学习中。 课后练习题，第一题要求默读课文，试着不出声，这是继第七单元后再次提 出默读要求，可引导学生在默读中提取简单信息，巩固默读方法，让每一次的默 读真实有效。第二题要求学生猜读加点字的读音，并交流猜读方法，可引导学生 运用多种方法识字，鼓励猜读方法灵活多样，提倡用识字方法认识其他生字。第 三题要求学生通过两组句子的比较，感受“漂哇漂、飘哇飘 ”在表情达意中的作 用，可引导学生在朗读和想象中比较，体会 “漂哇漂、飘哇飘 ”这样词语会让 句子读起来音韵变长，更有画面感。第四题是选做题，鼓励学有余力的学生尝试 写一写，表达真情实感，只要求语句通顺，言之有物。 课文配有一副跨页的大插图，形象地描绘了松鼠住在山顶用小溪送纸船，小 熊住在山脚拉着线放风筝的画面，生动地展现两个小伙伴用纸船和风筝传递友情 的美好场景。 【学情分析】 本课的教学对象为二年级第一学期的学生，二年级的学生活泼好动、大胆且 独立，但有意注意的持续时间比较短，所以要设计紧凑而有趣的教学情景。学生 在一年级下册学习了音序查字法，在本学期学习了部首查字法。除此之外，学生 还在之前的课文学习中学习了很多识字方法，如借助插图识字、借助形声字构字 规律识字、联系生活经验识字和联系上下文识字。因此，教师可以引导学生运用 多种识字方法自主识字、 自主阅读。 【教学目标】 1．认识“筝、鼠 ”等 11 个生字，正确书写“折、张 ”等 7 个字，会写“纸 船、松果 ”等 7 个词语。 2．综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。 3. 继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感 悟。 【教学重难点】 1．综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。 2. 继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感 悟。 【教学课时】2 课时 【教学准备】教学课件 第二课时 【教学目标】 1. 继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感 悟。 2. 正确书写“抓 ”、“哭 ”字。 【教学重点】 继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 【教学难点】 继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 【教学过程】 板块一 大脑运动操 一、上课准备 小朋友们好，很高兴又和大家一起学习。在展开今天的学习之旅前，请同学们做到：书本铅笔齐备好，坐姿端正 不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。准备好了吗？ 二、语言训练点 上课前，请大家起立，跟着黄老师一边做动作，一边读一读这首小儿歌吧！ （ppt 出示儿歌） 小纸船，顺水漂，（加“水里漂 ”的手势动作） 漂到小熊家门口。 大风筝，随风飘，（加“风中飘 ”的手势动作） 飘到松鼠家门口。 有“水 ”就能“漂 ” 有“风 ”也能“飘 ” 漂呀漂，飘呀飘 他们成了好朋友。 读完这首儿歌，你分清楚“漂 ”和“飘 ”了吗？“氵 ”旁的这个“漂 ”是在 水中漂，“风 ”字旁的这个“飘 ”则是在空中飘。同学们，可别弄错了哦。 【设计意图：识字学词是低年段的教学重点， 因此教师设计本环节，通 过朗朗上口的儿歌帮助学生辨析同音字“飘 ”和“漂 ”。】 板块二 目标 ... ...