高中历史必修三 第14课　理性之光 课件（31张ppt）+教学设计（2015年山东教师全员远程研修历史优秀作业）（2份打包）

课件31张PPT。 第14课理 性 之 光课标： 认识欧洲启蒙运动兴起的社会背景 了解启蒙思想家的主要思想主张 分析启蒙运动的影响一、启蒙运动 1、什么是启蒙运动？（概念） 启蒙--明亮、照耀、光明。 在17—18世纪的欧洲兴起的启迪和开导 人们的反封建意识，它以理性主义为指导给 处在黑暗中的人们带来光明和希望的运动。 2、中心：法国 3、核心思想：理性主义 斗争对象：天主教会和封建专制(所谓理性即人的思考和判断，它强调凡事要以人的思维去判断，而不是依赖 天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。) 探究1：根据以下材料，并结合所学知识，分析启蒙运动是在怎样的背景下产生的？4、背景 材料一：17～18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员 被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治 阶级，拥有政治经济特权，其他人是第三等级，是被统治 阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位， 他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料二：17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为 启蒙思想提供了锐利武器，??出现了启蒙运动。材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失 了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时??欧洲 宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解 放奠定了基础。材料四：17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄 厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展 的巨大障碍，英国完成了资产阶级革命，国王的权力开始受 到限制。4、背景 经济：资本主义经济发展，资产阶级壮大； 政治：封建统治阻碍资本主义发展； 思想：文艺复兴解放了思想； 宗教：宗教改革打破天主教神学的思想禁锢； 科学：自然科学进步提供了锐利的思想武器）二、启蒙思想家的主张 1、孟德斯鸠：法的精神 （1）生平简介 孟德斯鸠（1689—1755）， 法国著名启蒙思想家、哲学家。 1716年继承伯父的波尔多议会议长职位。后来，他卖掉官职，游历欧洲。认真考察了英国的政治制度，经过长期的辛勤研究，终于写出了《论法的精神》这部资产阶级的早期法学经典著作。 （2）代表作：《论法的精神》 （3）主张：三权分立学说 解释：立法、行政、司法三权分开行使 目的：防止君主专制 确保公民政治自由 原则：权力间的制约和平衡 实践：美国《1787年宪法》 《中华民国临时约法》 （4）意义 ：成为资产阶级 政治制度 的基本原则导入2、伏尔泰：自由与平等 （1）生平简介(启蒙运动领袖）伏尔泰（1694—1778）， 18世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。他在文学、史学、哲学、自然科学和政治等方面写了大量著作，近百卷之多。法国启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭、孔狄亚克、布封等人，无不是他的后辈，对他推崇备至，公认他是他们的导师。 他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主思想，为法国大革命作了精神上的准备。他的著作很多，其中最有影响的一本书是《哲学通信》，被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹”。 （2）思想主张： A、批判天主教会、反对封建专制 B、提倡自由、平等 C、主张法国实行开明君主制 伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 �———雨果 想想：你觉得雨果这样说有道理 吗？ （3）意义:他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。 伏尔泰（1694－1778）专制 特权 危害自由和平等 法律是制约特权的有效手段，法律面前，人人平等。人性最大的天赋是自由。 “我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”课内延伸： 材料一：孔子一个人由于在神明的问题上，提出了人类理性 所能形成的最圣洁的看法而受之无愧的荣誉。 （注：伏尔泰：《风俗论》上册，第219页。 材料二：我认真读过他的全部著作，并做了摘要；我在这些 ... ...