12《诗经》二首 教学设计

12 《诗经》二首 第 1 课 时 关 雎 教学目标 1 ·诵读这两首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。 2 · 了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。 3 ·把握两首诗歌内在的情韵。 教学过程 一、导入新课 孔子曰：“不学诗，无以言。”在我国几千年的古典文学长廊中《诗经》是一颗璀璨 夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化， 可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，今天我们来学习位于 《诗经》三百篇之首的《关雎》 二、教学新课 目标导学一：了解《诗经》,体验诗歌之美 1 · 了解《诗经》 ①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也 称《诗三百》,这些诗歌分为“风”“雅”“页”三个部分。“风”又称“国风”,指十五国 风，是各地的民间歌谣。“雅”分大雅、可雅，大部分是贵族作品。“颂”是宗庙祭祀用的乐 歌及史诗。 ②《诗经》的三种表现手法： 赋：就是铺陈直叙。 比：就是比喻。 兴：就是借助其他事物为所咏内容做钻垫，“兴”字的本义是“起”。尚单地说是指先言 他物以触发联想，诱发文思。它往往用于一首诗或一章诗的开头。 ③《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回环往 复的艺术效累。在语言上多采用双声登的、查字叠词来状物、拟声、摹貌。 2 ·字音字形。 雎(jū) 鸠(jiū) 好逑(hao qiu) 参差(cēncī) 荇(xing) 革(mào) 窈窕(yao tiao) 寤寐(wùmà) 3 ·重点语句翻译。 (1)窈窕淑女，君子好逑。 明确：姑娘美丽又善良，是我的好配偶。 (2)求之不得，寤寐思服。 明确：好姑娘追求不到，日日夜夜思念地。 (3)窈窕淑女，琴瑟友之。 明确：姑娘美丽又可蒙，弹琴鼓器来亲近她。 目标导学二：合作探究，理解诗歌内容 1 ·这首诗讲了一个什么故事 请同学们用自己的语言来描述。 明确：这首诗很短很宠整，写主人公对蒙情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔 的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。 2 ·既然大家都认为这首诗是爱情诗，那么它是如何抒发相思之情的 明确：首章四句写一个年轻小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相蒙，听到它们一唱一 和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有一位所蒙的人呢!他向往著那位美 丽贤淑的好姑娘，析望她能够成为自已理想的配偶。 目标导学三：总结归纳，分析写作手法 《关雎》用了什么写作手法 明确：(1)诗歌以河中沙洲上相互和呜的水鸟开头，是“兴”的表现手法。“兴”的表 现手法只是一种自由联想，起到引出下文的作用，国而不同于后世诗歌的景物描写，但是河 水沙洲上的和谐的鸟鸣，仍可以引起读者的遐想，把人带到一片平旷辽远的境地之中，诗回 此也显得分外质朴自然。 (2)重章叠唱的形式营造出了一种喜庆的气氛。 (3)语言客于表现力，运用双声登的。“窈范淑女”“辗转反侧”等语句，善用双声查 的，既客于表现力，又朗朗上口，至今活跃在人们的语言中。 三、板书设计 雎鸠 荇菜 (起兴) 关 雎 窈窕淑女 好逑 求之 友之 乐之 表达了一种诚挚、热烈、健康的美好情感 第 2 课 时 蒹 葭 教 学 过 程 一 、导入新课 (先播放秋水边的芦苇画面，再配上《在水一方》二胡曲，依不同的画面和需要低声循 环播放) 中国是一个诗的国度《诗经》是中国古典诗歌的源头，是现实主义的源头，它开阔、 丰盈、简单、洁净。你看，那从《诗经》中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈，游历在秋水之 畔晓雾朦胧中，痴情少年千回百转却找不到她的身影。这节课我们一起走进《兼葭》,吟诵 优美的文字，传唱这首古老的歌谣。 二、教学新课 目标导学一：走进作品，品读诗歌之美 1 ·走进作品。 《 ... ...