统编版语文五年级上册2024-2025学年度第七单元习作：__________即景（课件）

(课件网) 第七单元 即景 上 统编版语文五年级 01 跟着课文学技法 技法1 动静结合，画面更鲜活 技法2 按照一定顺序写景，思路更清晰 技法3 运用修辞手法，文章更生动 A 01 跟着课文学技法 第七单元 技法1 动静结合，画面更鲜活 B 文段中运用了动静结合的表现技法，使树上鸟儿的形象活灵活现，很有画面感。写景，必须兼顾静态与动态，除了要写出景物的形态、大小、颜色等静态特点之外，还要写出景物各方面的变化，这样动静结合，才能使画面更加鲜活，给读者留下深刻的印象。 《鸟的天堂》示例 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 01 跟着课文学技法 第七单元 本课学完后，用上面的方法，仿照示例，运用动静结合的方法，写一写雪中即景。 _____ 1．我穿好衣服走到院子里，已经下起了鹅毛大雪，一片片雪花像烟一样轻，玉一样纯，银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，亲吻大地。 2．哇，雪下得可真大啊！鹅毛般的雪花一片一片从空中飘落下来，屋顶上、树上、草地上一片雪白，连路上开的汽车也在一夜间都穿上了雪白的棉衣。这是我见过的最大的一场雪，我迫不及待地往楼下跑，去感受一下大雪带给我的奇妙感觉。雪花像小精灵一样在空中舞蹈着，轻轻飘到我的脸上，凉丝丝的。 A 01 跟着课文学技法 第七单元 技法2 按照一定顺序写景，思路更清晰 B 文段中按空间顺序描写榕树，先由近处看到榕树的枝干、根的样子，再到远处看到树枝垂到水面上的样子。 对看到的景物进行描写，一定要按照顺序，以便写出景物的特点。可以是空间顺序:由近及远、由远及近，由上而下、由下而上，由里到外、由外到里，或者由中间到四周等。也可以是时间顺序:春、夏、秋、冬，或者早晨、中午、晚上等。 《鸟的天堂》示例 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。　 01 跟着课文学技法 第七单元 本课学完后，用上面的方法，按照一定的顺序，仿照示例，写一写雨中即景。_____ 1．暴雨如疯狂的野兽，无情地扑向大地。大树低下了头，在暴雨中不停地摇摆；屋顶上，滚起阵阵浓浓的雨雾；玻璃窗成了雨点们狂欢的舞台。 2．先是蒙蒙的细雨，那细细的雨丝在空中随风飘洒，又带着一丝哀伤与忧愁，一切都变得朦胧起来，仿佛笼罩上了一层薄纱。人们都站在雨里，尽情地享受着这难得的甘甜清露。不一会儿，雨大起来了，豆大的雨珠纷纷打在地面上，泛起一圈圈涟漪。雨丝变成了雨线，也不再任风摆布，只是轻微地有些斜。隔着雨幕望去，一切都被厚厚的水帘隔开。人们或许因大雨而烦恼，但花和草正喜欢这样的雨水，蒙蒙细雨对于它们来说就是小菜一碟，微不足道，它们喜欢这哗啦啦的大雨，它们张开嘴巴尽情地吮吸上天给它们的礼物，云朵给它们的洗礼。 A 01 跟着课文学技法 第七单元 技法3 运用修辞手法，文章更生动 B 文段中将“月亮”拟人化，使用“溜”“爬”等字更加生动地描写了月亮出现的样子。要想让笔下的景物吸引人，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让文章语言生动形象，并把自己的情感融入景物中，达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。 《月迹》示例 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿……　 01 跟着课文学技法 第七单元 本课学完后，按照括号内提示的修辞手法，仿照示例，写一写。 1．_____溪水一路欢唱 ... ...