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课件网) 六年级上册科学 第四单元 自转与公转 单元导读：意在引导学生从昼夜交替、四季更替等自然现象出发，探究月球、地球和太阳的相对运动关系，激发学生研究宇宙奥秘的兴趣，可以说本单元的学习就是一个引子、一棵种子，把学生的探究兴趣进一步引向课外、引向深入。 模拟实验，得出“昼夜交替是由地球自转形成的。 地球是怎样自转的？方向及周期 利用地球仪和四季星空的观察记录，探究地球公转的特点。 模拟实验，感受地球上同一地点阳光照射角度的变化，知道地球特殊的公转方式形成了四季更替现象。 拓展：赤道附近没有明显的四季，两极地区的极昼和极夜现象。 科学实验＞死记硬背 知识不等于能力 影子长短变化与季节更替的关系。 了解认识圭表结构、功能、使用方法等，感受古代劳动人民的智慧 利用三球仪模拟，来了解月球、地球和太阳是怎样相对运动的。 通过数据和具体事务对比，感知月球、地球和太阳的相对大小。 拓展：月食、日食，利用三球仪进行模拟 单元学历案 第方面 第一方面 一般信息 课题 第四单元 自转与公转 课程类型 国家课程 年级 六年级 教材来源 青岛版科学（2018年1月版）六年级上 第四单元 30-40页 课时 4 01 02 02 02 03 04 课标 要求 单元 目标 设计 说明 单元知识 及结构 化分析 基本要素 一个完整的“单元学历案”主要包括以下四部分 1 课标要求 主要包含以下三个方面: 1.核心概念 2.学习内容与要求（学段） 3.学业要求 课标要求 核心概念 本单元的核心概念：9.宇宙中的地球 (p17) 课标要求 学习内容与要求 9.2 地球绕地轴自转 （p73） 5～6年级： ①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。 9.3 地球围绕太阳公转 （p73） 5～6年级： ②知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。 ③测量正午时物体的影长，说明不同季节正午影长的变化情况。 课标要求 学习内容与要求 9.5 地球所处的宇宙环境 （p73） 5～6年级： ⑤比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太阳系八颗行星在太阳系中的相对位置。 课标要求 学业要求 5～6年级：知道昼夜交替、天体东升西落、季节变化、正午物体影长变化与地球的自转和公转有关。 能运用太阳系的简单模型，理解地球、月球和太阳等天体有规律的运动与相关的周期性自然现象之间的关系。 能借助动画演示或动手操作简单模型，模拟地球、月球和太阳的相互关系，解释相关自然现象的成因。 2 单元目标 不再按照从科学观念、科学思维、探究实践、 态度与责任四个方面叙写，应整合叙写。 2 单元目标 叙写方式： 通过什么样的过程与方法，知道或 会做什么，经历体验或表现什么，提高 形成或发展什么。 学习目标叙写要求 1. 构成要素 行为主体············································谁学 行为表现（行为动词＋核心概念）····学什么 行为条件（学习环境）······················怎么学 行为程度（表现程度）·············学到什么程度 2. 表述要求 行为主体———是学生，不是教师 行为表现———可观察、可测量的具体行为（行为动词＋核心概念） 行为条件———影响学习结果的特定限制或范围等。主要有辅助手段或工具、提供信息或提示、时间/次数/空间等数量的限制、完成行为的情景等。 行为程度———学生达到目标的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度 单元目标 单元目标 (参考教师教学用书) 1.通过搜集资料、观看视频图片、模拟实验等，能够分别从地球自转的现象、规律及 ... ...
