苏教版八年级上册第六单元专题《汉字专题》说课课件+教学设计+视频，音频和动画素材共8份（2014年全国信息技术与教学融合优质课大庆市北湖学校）（8份打包）

课件11张PPT。“汉字”专题教学内容分析教学内容分析 “汉字”专题是苏教版语文教材八年级上册的一个相对独立的综合实践活动，旨在激励学生独立自主的学习，点燃创造性学习的火花，锻炼可以终身受用的语文综合实践能力，同时培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，激发学生学习语文的热情。教学对象分析教学对象分析 初二的学生已经接触文言文两年了，有一定的文言基础，能基本看懂文言注释，并已经学习过都德的《最后一课》，感受到了祖国文字的重要性，被法国人民的爱国精神所感动。此外，学生在日常学习中对白板接触较多，能熟练使用交互式电子白板。教学目标情感态度 价值观知识与技能过程与方法教学重难点造字探究汉字探源教学流程问题导入名字探秘思考 “汉字是怎么来的呢？”教学环节教学内容融合点观看视频《汉字的起源》播放学习内容，再现经典镜头， 体会汉字魅力。学习四种造字法形象展示，理清逻辑， 重造汉字，探索奥秘。运用所学的方法解释自己的名字整合信息，适当提示， 挖掘汉字文化内涵。回顾《最后一课》，感受母语之美展示课文，重温感动。 播放音频，营造氛围。情感升华画笔勾勒汉字探源汉字探源教学目标造字探究教学目标名字探秘教学目标情感升华 版 本：苏教版 年 级：八年级 教师姓名：赵 琳 单 位：大庆市北湖学校 日 期：2014年9月3日 全国信息技术与教学融合优质课大赛 教学设计表 学校 大庆市北湖学校 课名 《“汉字”专题》 教师 赵琳 学科（版本） 语文（苏教版） 章节 第六单元专题 学时 1 年级 八年级 教学内容分析 “汉字”专题是苏教版语文教材八年级上册的一个相对独立的综合实践活动，旨在激励学生独立自主的学习，点燃创造性学习的火花，锻炼可以终身受用的语文综合实践能力，同时培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，激发学生学习语文的热情。 教学对象分析 八年级的学生已经接触文言文两年了，有一定的文言基础，能基本看懂文言注释。并已经学习过都德的《最后一课》，感受到了祖国文字的重要性，被法国人民的爱国精神所感动。此外，学生在日常学习中对白板接触较多，能熟练使用交互式电子白板。 教学目标 知识与技能：知道汉字“六书”，并初步了解汉字的起源及象形、指事、会意、形声四种造字方法。 过程与方法：能根据字形猜测字的大意。 情感态度价值观：感受汉字的魅力，激发学生学习汉字的热情，培养学生热爱祖国语言文字的感情。 教学重点难点 以及措施 重点：感受汉字的魅力，激发学生学习汉字的热情，培养学生热爱祖国语言文字的感情。 难点：初步了解象形、指事、会意及形声四种造字方法，并能根据字形猜测字的大意。 措施：运用视频、音频等方式创设情境，呈现教学内容，结合电子白板的交互功能，对图片文字进行变形游戏，激发学生的学习热情。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 问题导入 提出问题，引起思考。 提出问题：“我们每天都在使用汉字，可是你们想过，汉字是怎么来的么？” 引起学生注意，引发思考。 出示课题 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 汉字探源 展示汉字的起源。 1.观看视频《汉字的起源》。 2.对视频中出现的钺的实物和象形字进行解释。 初步了解汉字的起源，引出汉字“六书”。 1.运用泓合白板软件的视频播放功能播放视频《汉字的起源》。 2.用视频拍照功能将视频中关键画面截取下来，并用画笔工具勾勒轮廓，带领学生进行比较。 造字探究 展示汉字“六书”，并逐一介绍象形、指事、会意和形声四种造字方法。 1.展示汉字“六书”，并简单介绍。 2.介绍象形这一造字方法，提供字例“马”，并请学生上台做三组连线练习。 初步了解象形、指事、会意及形声四种造字方法，并能根据字形猜 ... ...