《两只小象》教学设计 教学目标: 1.能在视觉和听觉的对比聆听中,选择正确的强弱弱的拍击方法,以及用合适的动作表现音乐中小象和大象的不同形象. 2.能够用柔美抒情和活泼可爱的声音,演唱两只小象. 3.能够随教师的琴声和鼓声变化,听琴模唱,掌握歌曲的速度变化和情绪的表现. 4.能够按照歌曲下方图谱的要求,和小伙伴合作,并用打击乐为歌曲伴奏.并能用形体和柔美的声音来表达音乐及思想感情. 教材.学情分析: 《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲,五声宫调式,一段体结构,对于一年的小朋友来说,歌曲的学习没有太大难度,只要他们掌握和体会歌曲中经常出现的ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹＯ∣典型节奏,感受歌曲的韵律和三拍子的强弱,通过典型节奏的训练,歌曲旋律的听辨,引导孩子认真聆听,感受幼象玩耍的姿态,感受音乐的强弱和拍子.又通过理解歌词,体会音乐的画面,描述了一对小象用长鼻子相互问好,一同在河边嬉戏的友好情景,让学生们明白,从动物的友好相处中,领会到同学之间要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子的寓意.同时通过打击乐,律动等加入.培养他们的音乐表现力.激发孩子学习和表现音乐的兴趣. 教学重点: 1.感受三拍子的强弱,体验歌曲节拍的韵律.能够用亲切自然富有感情的声音演唱歌曲. 教学难点: 了解每个乐器,感受不同乐器的音色,对塑造音乐的作用,并使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力. 教学准备: 电钢琴.多媒体课件.白板,打击乐若干. 教学过程: 第一学时: 【活动一:导入创设情境】 1.师生用琴问好. 师:上节课,我们学习了可爱的小象,大家表现都很棒,今天呢,我们还来学习和小象有关的歌曲. 师:同学们,你们喜欢旅游么 生:喜欢 师:老师也很喜欢旅游,你知道大象小象在哪里最常见么 学生回答:马戏团里,北京动物园里看到过.... 师;对,大象在我国的南方和大型动物园常见,同时大象也是泰国的国宝。 师:我们在泰国旅游时.会见到了很多大象小象,还会看到大象踢足球等表演. 大象和小象是很聪明又有灵气的动物,是人类的好朋友, 下面,请同学们看老师给你带来了什么（多媒体:出示大象图片） 生:大象 师:大象喜欢群居而且很团结。 今天。我们大家试着用声音来模仿一下大象走路的样子. 找一个胖胖的同学,学大象走路的样子.慢慢的.(可以忽略) 提醒学生,需要用什么样的声音来表现(老师用鼓声和琴声交替使用)你选择一下你答案.A.快而轻,B慢而重. 刚才,老师用重重的鼓声和缓慢的节奏来演示大象行走的声音,和第一课学过的布谷鸟的声音作对比,布谷的声音短而且轻.大象的声音长而且重.(音的性质:高低,强弱,长短)让学生学会聆听和分辨. 2.我们今天再来学习一首新歌:两只小象 看看这首歌曲和你眼里的大象的形象有什么不同. 看看两只小象在做什么？ 出示多媒体图片:两只小象在玩耍。 【设计思路】借助多媒体和教师的讲授,让学生了解作品的主题,激发学生的学习兴趣,同时引导学生感受声音的性质:强弱和高低和节奏韵律等.为下面的学习音乐表现和歌曲情绪表现作铺垫. 【活动二:聆听感受音乐】 1.初听: 下面请同学们认真聆听歌曲:两只小象 注意在聆听的过程中,想想歌曲的拍节有什么特点 (教师提示:是4/2拍子还是4/3拍子,指导同学通过聆听对比,自己寻找强弱规律,进而自己找出答案--感受力培养) 它是按照什么样的感觉去表现的 (提示4/3拍子的强弱) 再想想看歌曲的情绪是什么样的 (提示:是欢快的还是悲伤的还是难过的.愉快的等情绪体验). 反复复听：完整的聆听全曲后对音乐整体感知,进而反复仔细聆听. 2.刚才同学们听的很投入也很认真，请大家回答老师的问题: 这首歌曲的情绪是欢快的还是悲伤的？ 是难过得的,还是愉快的 生：欢快的。愉快的. 那写的什么画面呢？（老师启发引导学生通过歌曲的旋律来理解音乐的文字。） 生：写两只小象，在河边玩耍。（老师引导学生看歌词， ... ...
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