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课件网) 第1课《节奏密码-均拍》 第二单元 麒麟的节奏密码 （人教）一年级 上 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示 05 课堂拓展 06 课堂总结 本课目标 01 审美感知 通过感受均拍节奏的特点 艺术表现 通过体验、演唱、拍打等多种形式表现节奏 创意实践 能用简单的肢体动作或乐器去表现节奏 文化理解 通过唱打节奏，感受节奏的均拍特点，培养学生对于节奏的感知力和控制能力，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。 新课导入 02 同学们，你们知道人为什么能站立吗？ 新课导入 02 人之所以能站立式因为有几百块骨骼相连，成为人站立的支架，那么音乐的骨架是什么呢？ 新课导入 02 课题 《节奏密码-均拍》 新知讲解 03 下面我们首先认识一下四分音符 四分音符：如“1” 音名：“1” 唱名“dol” 演唱的时候要注意演唱的时值是一拍，我们可以用“V”来表示 下面请同学们跟着老师边拍打节奏边演唱 新知讲解 03 下面我们加上用脚均匀打拍演唱 新知讲解 03 下面我们用“点头”来试试打拍演唱 新知讲解 03 新知讲解 03 下面请同学们跟着老师边拍打节奏边演唱 新知讲解 03 下面我们加上用脚均匀打拍演唱 新知讲解 03 下面我们用“点头”来试试打拍演唱 新知讲解 03 下面跟着老师边打拍边读下面的歌谣 课堂展示 04 下面我们利用用道具和乐器上台来表现节奏 课堂拓展 05 同学们，下面我们欣赏一下节奏的视频 课堂拓展 05 欣赏完视频讨论并谈谈自己的感受 课堂总结 06 《节奏密码-均拍》 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第1课《节奏密码-均拍》 【教材分析】 《节奏密码-均拍》是人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第1课乐理课。这节课通过让学生打节奏、读歌谣体验节奏的均拍特点，培养学生对于节奏的感知力和控制能力，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过感受均拍节奏的特点 (二)艺术表现 通过体验、演唱、拍打等多种形式表现节奏 (三)创意实践 能用简单的肢体动作或乐器去表现节奏 （四）文化理解 通过唱打节奏，感受节奏的均拍特点，培养学生对于节奏的感知力和控制能力，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过体验、演唱、拍打等多种形式表现节奏 (二)教学难点: 1、能用简单的肢体动作或乐器去表现节奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，你们知道人为什么能站立吗？ 预设：回答问题 教师：人之所以能站立式因为有几百块骨骼相连，成为人站立的支架，那么音乐的骨架是什么呢？ 预设: 回答问题 教师：音乐的骨架是节奏，这节课我们就走进《节奏密码-均拍》，来认识一下音乐的骨骼-节奏。书写板书《节奏密码-均拍》。 【设计意图：通 ... ...
