《邓稼先》教学案 第一课时 【学习目标】 1.学习使用多种阅读方法去解读文本，理清思路，提高筛选信息、概括信息的能力； 2.走近邓稼先，了解他的伟大贡献，感受他的崇高品格。 【自主学习】 1.根据拼音写汉字。 （1）这是千千万万人努力的结果，是许许多多kě gē kě qì的英雄人物创造出来的伟大胜利。 （2）对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来xiǎn wéi rén zhī的科学家：邓稼先。 （3）1967年以后邓稼先继续他的工作，zhì sǐ bù xiè，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 （4）“jū gōng jìn cuì，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 （5）邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī人和开拓者。 （6）张爱萍将军称他为“‘两弹’yuán xūn”，他是dāng zhī wú kuì的。 （7）当时，他是美国jiā yù hù xiǎo的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 （8）奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bì lù。 （9）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zhī的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。 （10）当初xuǎn pìn他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。 （11）与此同时还有一些yáo yán说，1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。 （12）青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起bèi sòng的《吊古战场文》…… （13）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；zhòu yè不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。 （14）中国男儿，中国男儿/要将只手撑天空/长江大河，亚洲之东，峨峨kūn lún/古今多少奇丈夫/碎首黄尘,燕然勒功,至今热血犹殷红。 （15）稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的zhì yǒu。 2.在下列田字格抄写本文的小标题。 3.仿照下列句式，以邓稼先的性格为内容，重新拟写小标题。 第一部分：鲜为人知的科学家； 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分：永垂不朽的邓稼先 【合作探究】 1.速读课文，在文中找一找，作者在哪里使用了对比手法？ ①第一部分：中国命运的对比; ②第三部分：邓稼先和奥本海默的对比。 2.小组讨论： ①为什么在推出邓稼先之前要对比历史？ 对比是突出民族转变中邓稼先做出的巨大贡献。 ②对比邓稼先和奥本海默意在何为呢？ 表现邓稼先尊重别人，朴实无私的性格品质，点明正是这种品质才能让他为中华民族做出伟大的贡献。 【反思总结】 【课时作业】 （一）基础作业： 1.阅读第一部分，回答：邓稼先对中华民族做出“巨大贡献”，为什么“鲜为人知”？ 因为原子弹工程是保密工程，需要工作者隐姓埋名，这表现了邓稼先默默奉献、不慕名利的性格特点。 2.阅读第三部分，回答：作者为什么要把邓稼先和奥本海默进行对比？通过对比得出的结论是什么？ ①表现邓稼先尊重别人，朴实无私的性格品质，点明正是这种品质才能让他为中华民族做出伟大的贡献。②通过对比得出结论：两人的性格都适合领导各自国家的原子弹工程，任用他们的人具有识人之明。 3.阅读第四部分，回答：邓稼先是中国原子弹工程的领导者，为什么好友杨振宁询问他有关情况时，“他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我”？ 出于保密原则，邓稼先没有因为私情而泄露机密。这表现出了邓稼先高度的责任感和处事谨慎的性格特点。 4.作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪 还是为了稼先而感到骄傲 我始终想不清楚。”你认为，杨振宁的内心究竟是哪种情感？为什么？ 当时杨振宁的内容情感极其复杂，既又为民族而自豪，也为挚友为民族做 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
