沪科版（2024）八年级上册 第1节 声音的产生与传播 本节要点 1. 能通过实验，认识声的产生和传播条件，能将声现象与音乐、医疗、建筑等联系起来； 2. 能为我国古代声技术应用成就而自豪。 素养提升 1. 能通过音叉实验，了解实验中将微小变化放大的方法； 2. 能感受物理实验的精彩。 课程导入 气势磅礴的交响音乐，悦耳动听。 这些声音是如何产生的？ 课程讲授 声音是如何产生的 为什么盆中的水悄然无声，而流动的小溪却能发出潺潺声响？说话时，用手触摸咽喉处，你能感觉到什么？对此，你能提出什么猜想呢？ 共同特征： 它们都在振动。 由此猜想： 声音可能是由物体振动产生的。 1.敲击音叉，能听到音叉发出的声音，将正在发声的音叉放入水中，你观察到什么现象？ 课程讲授 声音是如何产生的 做中学 2.将停止发声的音叉放入水中，又能观察到什么现象呢？ 音叉周围水花四溅。 实验一 音叉周围没有水花。 在鼓面撒上碎纸屑，敲击鼓面发出声音，你能观察到什么现象？ 课程讲授 声音是如何产生的 做中学 在以上两个实验中，水和碎纸屑的作用是什么呢？ 碎纸屑被弹起。 实验二 作用是将音叉和鼓面的微小振动放大。 转换法 课程讲授 声音是如何产生的 做中学 实验视频 课程讲授 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 声音是由物体振动产生的。 大量实验证明： 声音是如何产生的 课程讲授 正在发声的物体叫做声源。 固体、液体、气体都可以作为声源。 敲鼓时，鼓面可作为声源 水可作为声源 吹笛子时，空气可作为声源 声音是如何产生的 课程讲授 下列乐器在演奏时分别是通过什么振动发声的呢？ 弦 小提琴、二胡等弦乐器演奏的声音 笛子、萧等管乐器演奏的声音 管内的空气柱 鼓、木琴等打击乐器演奏的声音 鼓面、木琴片 声音是如何产生的 课程讲授 1.蝈蝈的发声：后背长有透明膜状发声薄片。发声时靠翅膀高速震动摩擦发声片产生声音。 生活实例： 声音是如何产生的 课程讲授 2.留声机发声：将歌声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，就这样保存了声音。 生活实例： 声音是如何产生的 课程讲授 人们听到声音往往离声源有一定距离，那声音是如何传播的呢？ 声音是怎么传播的 课程讲授 1.在玻璃罩中放一个正在响的闹钟，没有抽出其中空气时，能听到闹钟响吗？ 2.随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？闹钟还在振动吗？ 3.玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内近似变成真空环境，你还能听到铃声吗？ 声音的传播 声音是怎么传播的 做中学 课程讲授 新课推进 声音的传播 做中学 课程讲授 理想实验法 实验表明： 声音可以在空气中传播， 但不能在真空中传播。 声音的传播 做中学 声音是怎么传播的 课程讲授 声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。 声音是怎么传播的 平时我们说话，对方能听见，是因为声音能在空气中传播。 由于太空中没有空气，因此航天员出舱后即使近在咫尺，也不能直接对话，需要通过无线电波来交流。 课程讲授 音乐声可以从水中传出。 用手轻敲墙面，贴在墙面能听到声音，耳朵离开墙体后，就听不到声音了。 说明：固体、液体都可传声。 声音除了能在空气中传播，也能在液体和固体中传播吗？ 声音是怎么传播的 课程讲授 3.传播声音的介质可以是气体、液体和固体。 2.声音的传播需要物质，物理学中将这样的物质称为介质。 1.真空不能传声。 生活实例： 花样游泳比赛中，运动员在水里也能到音乐。 总结： 声音是怎么传播的 课程讲授 “自制电话”传声 声音是怎么传播的 迷你实验室 准备两个纸杯、一根棉绳，以及牙签等。在纸杯底部中央穿一个小孔，将棉绳两头分别插入两个纸杯的小孔中，并固定在牙签上，这样“自制电话 ... ...
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