教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 三年级 学期 春季 课题 比较不同的土壤 教科书 书 名：义务教育教科书 科学 三年级 下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 湖北教育-出卷网- 教学目标 科学观念： 知道土壤的主要类型及其特点；知道沙质土、黏质土和壤土不同的黏性和渗水性。 科学思维： 观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；对实验现象进行简单的分析，并举 例说明不同类型的土壤适合不同的植物生长。 3、探究实践： （1）通过观察和分层实验，比较沙质土、黏质土和壤土的不同点。 （2）通过黏性实验、渗水实验，观察对比得出沙质土、黏质土和壤土的不同黏性和 渗水性，探究不同类型的土壤适宜生长的植物。 （3）初步具备记录实验过程、整理实验结果、得出实验结论和沟通交流的能力。 4、态度责任： （1）对土壤具有好奇心和探究热情，乐于尝试用多种方法进行探究，如实记录观察结果，具有用事实说话的意识。 （2）知道土壤对生产和生活的重要性，分析土壤与生产和生活的关系，合理利用土壤，树立保护土壤的意识。 教学重难点 教学重点：知道土壤的主要类型及其特点；知道沙质土、黏质土和壤土三种不同土壤的粘性和渗水性。 教学难点：通过黏性实验、渗水实验，观察对比探究沙质土、黏质土和壤土三种不同土壤的黏性和渗水性。 教学过程 一、智慧引入 （PPT2）师：同学们好！我是燕子老师。欢迎来到科学课堂。今天给大家带来了几位好朋友，你们瞧（手势）他们来啦！（恩恩、施施、欢欢、迎迎和妮妮）（课件呈现小朋友） 合：大家好！很高兴和你们一起开启今天的科学之旅。 【设计意图】创设情境，以5个土家族、苗族卡通人物扮演课堂学生角色，让开课有别具一格、耳目一新之感。5位卡通人物拉近师生间的距离，营造共同学习的氛围，激起学生浓厚的科学学习热情。 （PPT3）师：回顾第一课的学习，我们发现土壤的成分主要有哪些？ 【预设】施施：土壤中有黏粒、沙粒、腐殖质、水和空气等主要成分。 （PPT4）师：你们用了些什么科学方法来探究土壤的成分？ 【预设】欢欢：我们借助放大镜观察了土壤的颜色和颗粒大小。 迎迎：用扇闻的方法闻气味。 妮妮：我们还做了分层实验。 【设计意图】开课以对“土壤的主要成分”的复习，帮助学生温故旧知，为接下来的新课学习做铺垫；引导学生回顾科学探究方法，对第一课科学探究方法进行整理和小结，同时为今天的科学探究起到迁移作用。 二、任务导学 （PPT5）师：看来，第一节课你们学习得很认真。这节课我们继续研究土壤，接下来你们打算研究土壤的什么问题？ 【预设】恩恩：老师，我们周围有哪些不一样的土壤？这些土壤有什么不同？ （课件同步呈现学习任务：“不同的土壤各有什么特点”） 【设计意图】以问题作为任务导学，让学生在问题驱动下，开启科学探究之旅。问题由学生自己提出，培养学生发现问题、提出问题的能力，逐步养成良好的科学学习习惯。 三、活动促学 （一）观察土壤在颜色、颗粒、气味等方面有什么不同 （PPT6）师：周末我们在植物园采集了三种土壤的样本，仔细观察三种土壤在颜色、颗粒、气味等方面有什么不同？ 汇报交流（PPT7） 【预设】迎迎：我发现1号土壤呈黄棕色，2号土壤深灰色，3号土壤深褐色，颗粒大小不等，有沙石。 【预设】施施：1号土壤呈颗粒状；2号土壤颗粒细小，有的结成小块；3号土壤颗粒大小不等。 【预设】妮妮：我发现1号土壤用手指捻很粗糙，硬硬的；2号土壤用手指捻，有点滑滑的感觉；3号土壤较粗糙、有大小不等的小硬块。 【预设】欢欢：我用扇闻的方法闻到3号土壤有腐烂气味；2号土壤有土腥味；1号土壤有淡淡的泥土味儿。 【设计意图】在第一课“土壤里有什么”的学习中，已经引导学生充分运用多种感官甚至借助放大镜仔细观察探究土壤 ... ...
