实验活动4 燃烧条件的探究 1．化学观念：通过物质燃烧的条件的探究，加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2．科学思维：通过探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，了解探究实验的一般过程和方法。 3．科学探究与实践：通过活动与探究，学习通过实验得出事实进行分析从而得出结论的科学方法。能利用化学反应及绿色环保理念设计实验方案，完成常见物质的制备、检验等任务。 4．科学态度与责任：通过燃烧和灭火的学习，提高应对意外伤害事故的安全意识。 1．教学重点：探究燃烧的条件。 2．教学难点：探究燃烧的条件。 你能根据以下提供的实验器材和药品探究燃烧的条件吗？ 探究点 燃烧的条件 提出问题 在相同的条件下，为什么有的物质燃烧，有的物质不燃烧？同一种物质在不同的条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？ 讨论交流 结合生产、生活的实例讨论相关原因。 探究实验 1．燃烧的条件之一。 【实验用品】烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、小木块、小煤块。酒精、蜡烛、火柴等。 【实验操作】取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯上加热，观察现象。 【实验现象】加热一段时间后小木块燃烧，小煤块未燃烧；继续加热一段时间后小煤块燃烧。 【实验结论】燃烧的条件之一：温度需达到可燃物的着火点。 2．燃烧的条件之二。 【实验操作】点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反复几次，观察现象。 【实验现象】烧杯由远及近向火焰移动，火焰逐渐变小。当烧杯迅速离开后，火焰恢复；如烧杯不离开，火焰熄灭。 【实验结论】燃烧的条件之二：可燃物与空气(或氧气)接触。 课堂讨论 1．比较1中实验操作观察到的现象，并解释原因。 大小和形状相似的干燥小木块和小煤块，着火点不同，因此加热一段时间后，能观察到木块先燃烧，煤块后燃烧，说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。 2．与同学交流实验设计方案。 若要证明燃烧的条件之三，可以取大小相同的棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热，观察现象。 实验活动4 燃烧条件的探究 一、燃烧条件的探究 1．有可燃物。2.温度达到可燃物的着火点。3.可燃物与空气(或氧气)接触。 二、探究燃烧实验的方法：控制变量法 请完成《学练优》对应课时作业。 成功之处 本节课是学生实验课，锻炼学生的实验动手、动脑能力，在分组实验中，培养学生的竞争意识和团队合作精神。充分发散学生的思维，培养学生的探究精神，体现化学新课标的理念 不足之处 个别学生的实验操作不够严密，实验现象不明显，造成实验失败 ... ...
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