花城版二年级下册《野兔饿了》教学设计 课题 《野兔饿了》 课型或模块 唱歌课 学校 年级 二年级 执教人 性别 年龄 职称 教学 目标 情感态度与价值观 通过歌曲的学习对学生进行思想品德教育 ，让学生知道不能做不劳而获的事情。 过程与方法 通过踏步 、拍手 、 口读等方法感受四分音符及休止符的时值 ，用好听的声音准确地演 唱歌曲。 知识与技能 能够正确地唱准四分休止符的时值， 并且能够用简单的动作， 有表情地演唱歌曲。 教学重点 能用简单的动作有表情地演唱歌曲。 教学难点 能够正确地唱准四分休止符的时值。 教学内容分析 《野兔饿了》 是一首活泼 、 风趣又富有教育意义的儿歌 ，C 大调 ，4/4 拍， 音域只有 一个八度， 音符时值全部为四分音符及四分休止符 ，歌词一字一音 ，旋律的进行全部以级 进为主， 结构短小一共 4 乐句 。歌曲简单易学， 是一首很好的学习四分音符时值得教学内 容。 教学策略 情境教学法 、 奥尔夫音乐教学法 、 听唱法 、体验法为主要教学策略。 教学用具 多媒体教学设备 、铝板琴 、 钢琴 、PPT 课件 教学过程 教学 程序 教师教的活动 学生学的活动 教学用具 及 媒体运用 教与学的 评价手段 运用 教学环节 设计意图 导 入 阶 段 师生问好！ 师：“美丽的春天到了， 今天李老师将带同 学们一起到音乐森林学习，你想去吗？ 那请 同学们跟老师一起走动起来吧！ ” 第一遍音乐律动 ，教师随音乐踏步 、拍手、 休止符时造型不动。 师生问好！ 生跟随老师， 律动起 来。 多媒体课 件 师生 互评。 采用情景导入 提问同学们是否感受到刚才律动中我们有 停顿？ 我们是停在什么动作？ 引 出新课学 习知识点： 四分休止符———0 ”。 学生回忆情境。 多媒体同 步展示儿 歌谱《做 小兵》 师生 互评。 初次在律动中感 受音乐的停顿。 展 开 阶 段 1、 师教授新的音乐知识： 四分休止符 在简谱中， 用“0 ”来表示休止， 叫“休止 符 ” 。 而“0 ”表示四分休止符， 时值是 1 拍， 看到 1 拍休止， 双手握拳， 发闭口音 “m ”。 学生边读儿歌边律 动。 多媒体课 件同步展 示 教师 评价。 通过奥尔夫教 学法， 有趣地 掌 握 音 乐 知 识。 第三遍律动播 放新歌作背景 音乐， 加深旋 律印象。 2、律动感受四分休止符 进行第二律动， 边口读儿歌边拍手踏步。 第三遍律动时 ，播放背景音乐进行律动。 学生律动起来感受四 分休止符。 师：踏着整齐的步伐，我们来到了美丽的音 乐森林，你们听，小动物们在唱歌呢！他们 在唱什么呢？ 教师表演唱新歌《野兔饿了》 教师[入到文休字止] 符时动作和表情夸张 、 明显。 学生认真聆听新歌 《野兔饿了》 播放歌曲 伴奏 教师休止符的 夸张表现让学 生能够感受到 休止符位置。 展 开 阶 段 1 、 揭示课题《野兔饿了》， 展示歌谱。 2 、启发学生感受歌曲音符有何特点？ 你有 什么感受呢？（师指歌词及乐谱提示） 学生说感受。 多媒体课 件 PPT 同 步展示 师生 互评。 律动感受全曲: 歌曲全部是由四分音符和四分休止符组成。 休止符时老师做了停顿的动作。请同学们边 视谱边聆听歌曲，休止符的地方做手握拳头 的动作 。 第 二遍聆听全曲（播放范唱） 学生边聆听边感受 歌曲中的休止符。 能 够 自 由 律 动 感受音乐，能哼 唱音乐主题。 渗透德育教育： 第 二次聆听后，教师引导学生感受及说出歌 曲中的意义 ，进行思想品德教育。 学生说感受，知道不 能做不劳而获的人。 渗透德育教育 按节奏读歌词： 边拍手边读歌词，一拍一字，休止符时握拳。 按节奏读歌词。 熟悉歌词，为演 唱打基础。 视唱乐谱： 1 、 回忆手号音高位置。 2 、 一音一手号 ，视谱随琴慢唱一遍乐谱。 注意休止符时双手握拳。 3 、 视唱一遍后， 找出乐谱中相同的乐句。 4 、 第 二遍视唱唱名， 需要 ... ...
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