(
课件网) 2024 湘科版新教材解读与教学建议 怎样用好新教材 宏观 中观 微观 理念目标 内容体系 评价体系 体例结构 编写原则 编写思路 实施方式 核心概念（13） …… 分册结构 单元结构 单元目标 单元评价 单元小结 学习内容（54） 思想方法 7个课型 …… 课、活动 教学四环节 所属课型、流程 活动内容、方式 活动目标、评价 教学方法、手段 具体概念 …… 战略决策力 战术执行力 (研读理解) (行动研究) (课标、教材整体) (册、单元教材解读) (课例分析+课例观评) CONTENTS 目录 单元结构与课例分析 编写思路与结构框架 一 二 林 湘科版新教材解读与教学建议 习近平强调“要在教育‘双减’中做好科学教育加法” 新课程改革重点 一、强调素养导向 注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养， 特别是真实情境中解决问题的能力。以核心素养为纲统领本次科学课程标准的修订，基于科学课程核心素养的内涵、要素及学段特征，确立课程总目标和学段目标，选择课程内容， 研制学业要求和学业质量标准， 引领育人方式的转变和考试评价的改革。 二、优化课程内容组织形式 跳出学科知识罗列的窠臼， 按照学生学习逻辑组织呈现课程内容，加强与学生经验、现实生活、社会实践的联系， 通过主题、 项目、 任务等形式整合课程内容，突出主干、去除冗余。 三、突出实践育人 强化课程与生产劳动、社会实践的结合，强调知行合一，倡导做中学、用中学、创中学，注重引导学生参与学科探究活动， 开展跨学科实践，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，让认识基于实践、通过实践得到提升，克服认识与实践“两张皮”现象。 编写思路： 1.把准育人方向。 2.立足素养发展。 3.精选教学内容。 4.强化综合实践。 5.编排适切活泼。 6.拓展教材特色。 7.兼顾继承创新。 一 编写思路与结构框架 一 1 编写思路 和特色 湘科版教材的六大特色： 1.挖掘史实功能，促进素养落地。 2.过程持续评价，优化导教导学。 3.创新概念教学，建构知识体系。 4.凝练思想方法，落实渗透目标。 5.单设工程专题，突出综合实践。 6.精选活动情境，激发学习兴趣。 例如特色1: 挖掘史实功能，促进素养落地 认真搜集、梳理与教材内容相关的科技史材料，从四个维度挖掘科技史的教育价值，用多样的呈现方式发挥科技史的九大教育功能，从不同的角度将科技史融入教材中，驱动学生从“做”和“用”科技史的两个层面“重演科技史”，凸显本套教材的科技史特色。 ● 创设问题情境、● 技能学习、● 过程引领、● 提出任务、 ● 方法指导、● 结果鉴定、● 了解科学家科学发现的过程、 ● 情感熏陶、● 开阔视野 ● 1.创设问题情境 ● 3.过程引领 例如：三下第5单元，通过东汉蔡伦造纸的过程，引领学生以废纸为原料模仿蔡伦造纸，培养学生的操作技能。 8.情感熏陶 如三上第五单元：从司南的启示，培养学生的自豪感。到用吉尔伯特预测地球是一个磁体这类科技史素材，引导学生学习科学家不迷信权威、勇于质疑、大胆探索、坚持真理的精神，知道科学结论需要搜集证据进行论证；培养使命感、责任感。 可验证、相对性、暂时性（科学本质） 二条明线并行发展：让科学观念、探究实践素养顺从学生认知发展规律并行发展。 二条暗线融合渗透: 科学思维 、态度责任。 用科技史引领、用反思评价过程导学来促进四线螺旋进阶发展。 基于此，构建“六线”顺应学生认知发展规律同步螺旋上升的“水杯模型”，循序渐进地将《课标》的四维目标和内容，统筹布设于六个年级十二册教材，为师生创设“教学共振、情感共鸣”的和谐课堂提供基础。 湘版教材编写的逻辑架构 二 编写思路与结构框架 一 2 逻辑架构 一 核心素养统领目标体 ... ...
