牛津译林版2024—2025学年五年级英语第一学期教学计划

2024—2025学年五年级英语第一学期教学计划 指导思想 以《义务教育英语课程标准》为指导方针，旨在通过多样化的教学方法和手段，激发学生对英语学习的热情与兴趣，培养学生扎实的语言基础能力和良好的跨文化交际意识，致力于打造一个充满探索精神的学习环境。通过任务型教学法(Task-Based Language Teaching, TBLT)与活动型课堂设计，鼓励学生积极参与到语言实践中来，让学生在真实或模拟的真实情境中体验英语的使用，促进其语言技能的全面发展。在教学过程中，积极采用合作学习、项目式学习等现代教育理念，让学生在完成具体任务的过程中掌握语言知识，并能灵活运用所学进行有意义的交流。同时，充分利用多媒体技术和网络资源，拓宽学生的视野，提升他们的自主学习能力。此外，通过评价方式的多元化，关注学生的个体差异，给予及时有效的反馈和支持，帮助他们建立学习自信，形成积极向上的学习态度，从而为终身学习打下坚实的基础。 学情分析 经过四年的学习，大部分学生依然保持着对英语的浓厚兴趣，但也存在少数学生因为智力、学习态度、家庭等因素而在学习上遇到困难。因此，本学期的教学工作将以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和手段，坚持听说领先的原则，有计划地培养学生的读写能力。特别是对于那些学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性，以达到学习的目的。扎实地从每个学生抓起，逐步提升他们的英语水平。 我任教的五（5）班和五（6）班共有89名学生，两个班的两极分化现象较为严重，学困生较多。每班大约有十名学生英语水平较好，但也有一部分学生的学习习惯不太好，个别学生作业字迹不清，背书、交作业、订正作业的积极性不高。此外，还有一些学困生需要特别关注。本学期又转入了一名新同学，其英语基础较差，只学过少量英语。班上的这些后进生将是本学期需要重点关注和辅导的对象，同时也要进一步提升中等生的学。 因此，在设计教学时，将采取分层教学的方式，确保全班学生都能够积极参与到英语学习中来。教学内容将由简到难，循序渐进，注重知识的复现和及时的补差工作。通过多样化的教学活动，充分培养学生的听说读写能力，特别是加强识读和拼写能力的训练。同时，重视阅读能力和写作能力的同步培养，强调英语作为语言的交际功能。 通过这些措施，希望能够调动全体学生的学习积极性，使每个学生在本学期都有所提高，形成良好的学习氛围，为今后的英语学习打下坚实的基础。 教材分析 本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书主要反映学生的课内外学习和生活的情况。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动，每个单元由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time , Culture time/Song time, Cartoon time, Checkout time 和Ticking time组成。每单元中的8个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。 Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Grammar time 通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳，帮助学生更好地理解基本的语言规则。Fun time是以图为主，并安排了看图说话等活动，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过句子，引导学生了解c、u、y、w、s、j 等字母在单词中的读音。Song time通过歌曲进一步帮助学生巩 ... ...