【大单元教学设计】苏教版科学二上 3.9《动起来和停下来》教案

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 苏教版小学科学二年级上册 第三单元《用力以后》大单元教学设计 跨学科概念 技术与工程领域 人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界。技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。 工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。 核心 概念 在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。 学习 内容 二年级 内容要求 ①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力 ②产生逻辑预测的能力 ③计划和实施控制实验测试假说的能力 ④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力 ⑤作出和运用合理结论的能力 学业 要求 培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 单元 内容 第一课： 1．体验推和拉，知道推和拉是常用的力。 2．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。 3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。 4．初步感知力的大小与方向之间的关系。 第二课： 1．在用力的活动中，感知力可以使物体的形状发生改变。 2．通过动手操作，了解拉、压、弯、扭是用力改变物体形状的基本方法。 3．通过探究实验，初步认识拉力大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。 第三课： 1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。 2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。 3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向 单元 学情 1.知道力可以使物体发生行形变。 2.知道力可以改变物体运动的快慢、方向、启动和停止。 3.通过改变施力的大小和方向，来改变物体的运动状态。 单元 目标 物质科学领域； 1物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。 2力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。 技术与工程领域； 运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动 单元 实施 序号 教学主题 课时安排 主要教学活动 1 推和拉 1 1．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。 2．通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。 3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的 2 8.形状改变了 1 1.在对脸部、铁丝、海绵等丰富材料用力的活动中感知力可以使物体的形状发生改变。 2.在动手做中了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本方法。 3.通过探究实验，初步认识拉力的大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。 3 9.动起来和停下来 1 1．能借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系。 2．通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止。 3．感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体运动状态 课时教学设计（3） 课题 动起来与停下来 学习内容分析 本课是单元最后一课，能根据之前所学建立力与物体运动状态之间的联系。 学情 分析 二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较 ... ...