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课件网) 山川美景 部编版 八年级上册 | 第三单元 单元写作 学习描写景物 课时目标 02 学会从多感官、多角度写景。 01 学会从多个方面观察景物，通过观察抓住景物特征。 03 体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。 导 入 你家乡的秋天有哪些富有特征的景象？是那饱满诱人的果实，还是那金黄灿烂的田地？是高远的蓝天，还是天际处的山岭？是壮丽的落日，还是初升的朝阳？或许一片落叶会让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉会让你抒发思古之幽情？ 写作导航 【一】 (一)什么是景物描写？ 景物描写指对景色及周围陈设的描写。 有两种形式：全篇景物描写，在写人、记事、议论中插入片段景物描写。 (二)写作方法 1.如何把景物写得准确？ (1)抓住景物特征 从景物的形状、色彩、声音等方面进行描写。 如：①雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……(节选自朱自清《春》) ②水皆缥碧，千丈见底。(节选自吴均《与朱元思书》) (2)把握写景顺序，写出层次 行文时按照观察的顺序进行描写，文章才能条理清晰、层次分明。可以按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来写，如从早到晚、从高到低、从远到近、从局部到整体等角度来描写景物。 如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。(节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》) 2.如何把景物写得生动形象？ (1)多感官 可以描述人的视觉感受，也可以描述听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感受。 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(节选自朱自清《春》) 这段描写调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁花似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。 (2)多角度观察 对某一个景物，可以俯视、仰视，可以近观、远望，写出不同角度的不同形态。 例如陶弘景的《答谢中书书》中，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。 (3)动静结合，写出景物的生气 描写景物，既要写出静止时的优美景色，又要写出运动变化时的动态美，这样文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。 写这类文章，一般是先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描写。 如：晓雾将歇(静)，猿鸟乱鸣(动)；夕日欲颓(静)，沉鳞竞跃(动)。 (节选自陶弘景《答谢中书书》) (4)善用修辞，绘出景物的个性 修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，不但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。 如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 (节选自朱自清《春》) (5)寄寓深情，增强景物的魅力 写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要融进自己的感情，并以此来感染和启迪读者。带着感情写作，就能给景物涂上一层鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变得充满魅力。融情于景，情景交融。要在景物描写中融入自己独特的感受。 “一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你 ... ...
