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课件网) 《3 桂花雨》 桂花 桂花糕 桂花茶 桂花酒 作者简介 琦君，原名潘希真，浙江温州市瓯海区人。 中国台湾当代女作家、散文家。 从小在温州、杭州两地学习生活， 毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。 曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。 有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》等。生)。 萧山区劲松小学 认真听同学读： 不漏字 不加字 不错字 不回读 不疙瘩 遇到自己喜欢或有疑问的地方，快速地做好批注（？★等） 根据词语意思在文中找出相关词语。 （言论、往下落的东西等）多而杂乱。 【纷纷】 形容香气浓郁。 【香飘十里】 姿势。 【姿态】 课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。 【浸】 箩筐 杭州 懂得 木兰花 糕饼 沉浸 纠缠 老婆婆 茶叶 捡回 请完成《课堂作业》P7.书写正确工整，卷面整洁。 朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 课文描写了作者小时候在家乡摇落桂花时的情景。 为什么说是“桂花雨”？这样说有什么好处？ 摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 形象贴切，寓于无限的欢喜，体现出摇桂花的乐趣。 读课文，说说课文以桂花为线索可以分为几部分？照样子，填一填。 _____桂花（1～2） _____桂花_____ _____桂花_____ 爱 摇 思 （3～6） （7～8） 萧山区劲松小学 读读1、2自然段，说说作者喜欢桂花的原因是什么？ ①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 萧山区劲松小学 读读1、2自然段，说说作者喜欢桂花的原因是什么？ ②不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复） 桂花树的样子（ ）的，它的花（ ）的。当桂花盛开的时候，满村（ ）的。（ ）的清香沁人心脾，让人（ ）不愿离去。 笨笨 小小 香香 幽幽 久久 萧山区劲松小学 第2自然段开头，作者是运用什么手法来表达对桂花的喜爱的？运用这种手法的作用是什么？ 对比的手法 这种情感态度的反差更加突出了桂花在作者心中的地位，同时也给人留下了一种悬念，吸引读者继续读下去。 第七自然段：杭州的桂花与家乡院子的桂花 萧山区劲松小学 课文中还有什么地方也用了“对比”？它的作用是什么？ 突出对家乡的思念之情 谢谢观看 萧山区劲松小学 萧山区劲松小学 读读3-6自然段，说说桂花给作者带来哪些美好回忆？ 桂花食品好吃 桂花香 摇花乐 我的美好回忆 萧山区劲松小学 默读3-6自然段，找出描写“桂花香”的句子，并做好批注。 全年，整个村子都浸在桂花的香气。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 萧山区劲松小学 默读3-6自然段，找出描写“桂花香”的句子，并做好批注。 全年，整个村子都浸在桂花的香气。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的浓郁。作者以“浸”写“香”，化无形为有形，把整个身心融于桂花香气之中的幸福感受描绘得生动、传神。 萧山区劲松小学 读读3-6自然段，说说桂花给作者带来哪些美好回忆？ 桂花食品好吃 桂花香 摇花乐 我的美好回忆 萧山区劲松小学 默读3-6自然段，找出描写“摇花乐”的句子，并做好批注。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 你们摇啊摇，摇出了什么？ 我们摇呀摇，摇出了（ ）； 我们摇呀摇，摇出了（ ） ... ...
