初中语文七年级下册 13《叶圣陶先生二三事》教学设计

初中语文七年级下册《叶圣陶先生二三事》教学设计 教材分析 七年级下册第四单元的单元主题是“修身正己”，本单元所选课文大多体现了中华民族的传统美德，学生通过阅读课文，可以体会到人物的美好心灵，从而也有助于净化自己的心灵。 本单元选主要引导学生学习略读，就是运用精读的经验让学生自己去读书，而不需要教师详细的指导。 《叶圣陶先生二三事》是一篇写人记事的散文，层次清楚，过渡自然，分别写了叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”的两方面特点。需要通过略读的方法梳理文章事件，又是本单元第一篇文章，需要引导学生通过略读完成学习目标，略读是粗略的阅读，却不是忽略的阅读，仍旧要通过略读完成学习目标 文章开头的“双层的悲哀”意味深长。 学情分析 我所教的两个班学生是学困生，学习基础薄弱，理解能力较低，读书速度很慢，课堂参与率很低。在课堂上需要借助更详细的课件辅助他们理解文意，需要给他们更多的自主读书的时间，也需要把问题化难为易，并且需要鼓励以激发他们的兴趣，让学生能够参与并且愿意参与课堂活动。 教学目标 知识与能力目标 1. 识记“譬如、别扭、朦胧、累赘、拖沓、妥贴、诲人不倦、不耻下问、颠沛流离”等词语。 2. 学习承上启下的过渡句用法。 掌握本文对人物因小见大的刻画方法。 过程与方法目标 小组合作学习，分析文中关键信息的内涵，理解叶圣陶先生的美德。 情感态度价值观目标 领会文中所记叶圣陶先生的语文观点学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 教学重点： 1.能够说出文章所写有关叶圣陶先生事迹，并能说出通过这些事体现了叶圣陶先生怎样的美德。 2.掌握本文对人物的刻画方法：因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物的方法。 教学难点： 1.理解“双层的悲哀”。 2.叶圣陶先生的形象。 教学过程 1. 新课导入 1951年春，中国的中小学生领到了被叫作《语文》的新课本，“语文”这两个字，在这之前的中国教育史上从未出现过，叶圣陶先生定下这两个字。叶圣陶先生认为，说出来的是语，写出来的是文，语文课要教给学生口头表达能力和书面表达能力。 今天我们学习《叶圣陶先生二三事》，看看张中行眼中的叶老是怎样一个人。 2. 学习字词。 修润 xiū rùn 润：本义为雨水下流，滋润万物。（偏旁） 生疏shēng shū （蔬菜） 商酌shāng zhuó （酌：“酉”与酒有关，“勺”表示勺子，本义：斟酒。） 诚恳chéng kěn （诚，信也，言而有信谓之“诚”，真心实意谓之“恳”。 譬如pì rǔ 朦胧méng lóng 累赘léi zhuì 别扭bièniǔ 拖沓tuō tà 妥帖tuǒ tiē 诲人不倦huì rén bú juàn 不耻下问bù chǐ xià wèn 颠沛流离diān pèi liú lí （注释） 读读写写，然后同桌互相听写。 3. 整体把握：浏览课文，略读文章 （1）找出文章承上启下句将文章分成两大部分；再找出文章议论的段落，将文章分成几个部分。） （2）题目是《叶圣陶先生二三事》，其实文章写了不止两三件事，略读课文，说说文章写了有关于叶圣陶先生的哪几件事？ （逐段寻找，及时批注） 第一部分(第1段)：叶老去世自己内心的悲哀。 第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分(第3-5段)：详写叶圣陶先生待人宽的一面。 第四部分(第6-8段)：详写叶圣陶先生律己严的一面。 第五部分(第9段)：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 4. 知识积累 介绍“承上启下”的手法： 承上启下是一种写作手法，可以承接上面的文字，引出下面的内容。可以是一句话，也可以是一个段落，一般用在文章的中间。承上启下的写作手法可以使文章更有层次感，前后呼应，上下衔接，过渡自然。 5. 品读文章 你从哪里可以看出叶圣陶先生“待人厚”，“律己严”？你还能看出叶圣陶先生哪些美德？ 例如：（1）（客 ... ...