心理健康 七年级 第5课《学习的“永动机”》课件(共35张PPT)

(课件网) 学习的“永动机” 《心理健康》 七年级上册 第5课 暖身阶段：掌声响起来 转换阶段：初探学习动机 工作阶段：调整学习动机 结束阶段：课堂小结 目录 暖身阶段 掌声响起来 /01 掌声响起来 第1轮：请同学们拍掌，让掌声响起来。 【游戏规则】 掌声响起来 第2轮：请同学们拍掌，让掌声响起来，倘若掌声足够热烈和响亮，下课后将获得聆听一首好歌的机会。 掌声响起来 讨论与分享： 这两轮的掌声有什么区别？ 产生区别的原因是什么？ 学习动机 驱动 学习动机：一种引发与维持个体的学习行为，并使之指向一定学业目标的动力倾向。 动机 行为 转换阶段 初探学习动机 /02 初探学习动机 请独立完成课本第19页“体验2 自我诊断室”的学习动机水平小测试。 初探学习动机 A版块：选择3项以上则代表学习动机较弱。 B版块：选择3项以上则表示学习动机较强。 初探学习动机 学习动机是如何影响学习的？ 初探学习动机 故事A：糖糖进入初中后明显感觉学习压力变大了，但她又想保持小学时的“学霸”称号，想让自己的学习成绩保持在班级前三名，于是，她将绝大部分的时间都用在了学习上，甚至放弃了踢足球的兴趣爱好。在完成老师布置的学习任务以外，她还会自己找其他的练习题来做，课间都用来做错题和背课文了，舍友开玩笑地说“糖糖不会是连睡觉的时候都在背单词吧”。长此以往，糖糖觉得越发吃力，成绩没有预想中的好，反而有的科目退步了。 初探学习动机 故事B：张亮是班上的体育委员，他热爱篮球，课外时间总能看到他打球的帅气身姿。此外，他的学习成绩也很不错。张亮认为劳逸结合是非常重要的，要有合理清晰的学习目标，享受努力用行动接近目标的成就感；同时，也要有放松身心、调节压力的方法，这样才能有更好的状态朝着目标一步一步前行。 初探学习动机 故事C：小华是一名初一学生，他对学习没啥兴趣，也没啥目标。上课听课容易走神，对于作业，他觉得能完成任务就可以了……长期下来，小华越发对学习提不起劲，成绩也退步了不少。 初探学习动机 讨论与分享： 糖糖、张亮、小华三人的学习动机水平有何不同？ 从这3个小故事可以得到哪些启发？ 初探学习动机 学习动机过强 学习动机不足 抑制大脑的思维活动水平 容易产生学业焦虑情绪 致学习效果受到负面影响 …… 无法激发学习积极性 降低学习效率 抑制学习潜力 …… 初探学习动机 思考与讨论： 如何将学习动机调整至合适强度从而进一步提高学习效率？ 工作阶段 调整学习动机 /03 调整学习动机 【情景演练】 各小组派代表上台抽取1个情景，组内头脑风暴，讨论情景中学习动机过强或不足的原因，或激发适度学习动机的技巧。 情景演练 A1：东东喜欢数学，经常看有关的课外书，对解题有浓厚兴趣，因此他很愿意学习数学，数学成绩常常名列前茅。相反地，东东对英语则提不起劲，他觉得不断地背课文和单词很枯燥，上英语课也不怎么认真，因此英语成绩越来越差，总成绩也不大理想。 情景演练 B1：晓晓酷爱大自然，家里养了很多小宠物，也种植了不少植物。进入初中后，她学习生物学科如鱼得水。有点意料之外的是，晓晓的其他学科的成绩也很不错，尤其是语文。在朋友问及学习诀窍时，晓晓笑着说：我把对生物的兴趣挪用到了语文学科，例如学习一篇新课文，我会先了解文章结构、中心思想、文体风格等等，就像是平常观察小动物习性一样去探索，感觉很有意思，所以很有动力。 情景演练 A2：小丁跟小明是从小一起长大的朋友，进入初中后，两人成了同班同学。小丁是班上的学习委员，学习成绩很优秀，小明的父母多次将两人的学习成绩作比较，成绩中等的小明不自觉间把小丁当成了竞争对象。两人的成绩差距较大，小明努力备考，但学习成绩还 ... ...