教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 三年级 学期 春季 课题 春天举行音乐会 教科书 书 名：义务教育教科书 音乐（简谱） -出卷网-：人民音乐-出卷网- 教学目标 1. 聆听、演唱歌曲《春天举行音乐会》，感受歌声的美，感受自然的美。让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱春天、赞美春天。 2.能用欢快的情绪、甜美的声音演唱歌曲，感受春的意境。通过聆听、视唱等教法与学法，在情境中参与音乐，从而提高学生的参与积极性和合作能力。 3.在演唱、聆听、表现和创造等实践活动中，体验音乐情绪情感，了解音乐表现要素，在主题情境中创编与歌曲匹配的音乐活动，能用打击乐器为歌曲伴奏。 4.通过歌曲感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。感受歌曲中的思想内容及音乐形象，使学生感受到春天充满了生机，激发学生对大自然的喜爱及赞颂。 教学重难点 教学重点： 能用优美、动听的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 演唱歌曲，想象或联想音乐，表现“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。 选择适合的打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点： 学习八分休止符，复习带有十六分音符的节奏，在歌曲中正确演唱。 教学过程 导入 创设良好的课堂情境：本单元已经学习了聆听课《杨柳青》、《春》，演唱课《嘀哩嘀哩》，通过律动复习歌曲《嘀哩嘀哩》，带领学生再次走进春天，激发学生学习的乐趣。 二、渗透技能，体验音乐 1.寻找音乐会中的“小演员” 初听歌曲：寻找音乐会中有几位小演员，他们分别表演了什么节目？ 带着问题，完整聆听歌曲，感受音乐的同时，思考问题。 （1）歌曲中，有四位小演员参加音乐会，是春雨在唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌，他们用不同的节奏，表现着自己的声音特点。 （2）读一读、拍一拍，认识八分休止符：跟随老师一起，有节奏的读一读春雨、春风的声音：嘀嗒 嘀嘀 嗒 0 ；沙沙 沙沙 沙 0 。 师：他们可调皮了，有一个音藏起来了，节奏会发生什么样的变化呢？ 春雨：嘀嗒 0嘀 嗒 0 ；春风：沙沙 0沙 沙 0 。 让学生通过语言节奏体会八分休止符。 （3）师：是什么符号让我们把音符藏在心里呢？ 认识八分休止符，让学生体会用有弹性的声音表现节奏，体验八分休止符的作用。这个环节的学习，体现了任务驱动式的学习方式。 （4）找到春雨、春风的节奏特点后，在老师的启发下，学生自行带节奏读一读春雷、春水的声音特点，既是发现的过程，也是复习“八分音符”和“二分音符”的过程，体现新课标中大单元的理念。 （5）师生接龙读歌词 师生活动中，学生进一步掌握歌曲中“小演员”的声音特点，加深节奏的记忆，把握第一部分歌曲的完整性，为接下来的演唱做铺垫。 学唱第一部分旋律：利用图形谱，学生再次感受“小演员”的声音特点； 随着“lu”音模唱，学生一边模唱一边感受旋律的起伏； 演唱歌词时，有了刚刚学习的铺垫，学生可以准确的通过歌声准确的演唱出节奏的跳跃、欢快之感。 歌曲第二部分的学习，通过图形谱和对比聆听的方式，让学生在听、看的活动中多觉联动，体验这部分歌曲的特点。 “lu”音模唱：利用在《嘀哩嘀哩》中学习的十六分音符，找到这部分歌曲中相同的节奏，指导学生在演唱歌词时唱出欢快、热烈的情绪。 完整演唱歌曲：随着老师的琴声，用优美动听的声音演唱歌曲。 三、编创与活动 师：你们的歌声打动了老师，真是小小的歌唱家，你们看，今天老师还带来了乐器朋友，请你想一想，这些乐器适合模仿哪一个小演员的声音呢？伴随着音乐，让我们一起表演吧！ 出示打击乐器：学生思考，不同乐器发出的声响，可以表示哪位小演员的特点，伴随音乐进行演奏。 拓展延伸 师：这节课，我们用动听的歌声表达了对春天的期待和喜爱。除了这首歌曲，老师还为你们带来了一首 ... ...
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