附录 1： 单元教学设计模板 授课时间： 年 月 日至 月 日 学科 英语 年级 六年级 备课时间 单元名称 My summer holiday 能用一般过去时描述自己的暑假生活和感想。通过对比，观察，挖掘信息， 深入思考，提高自己提取信息的能力以及逻辑思维能力。通过观察，聆听、 核心素养 对比，交流、思考等方式，提高相关主题表达能力。了解北京的传统建筑 学段目标与 和文化，了解主要英语国家的重要标志物，如英国的大本钟等。通过游览 学段特征 家乡、城市、祖国山河，增强爱国情怀；通过游览国外名胜，扩大学生国 际视野、增强跨文化交际意识。 项目 内容 主题 人与自我 √ 人与社会 人与自然 话题 My summer holiday 评价：评价暑假生活情况 功能 时段：介绍过去某段时间内的活动 通过单元学习帮助学生学会使用一般过去时描述自己的暑假 生活和感想，感受假日中家庭成员、伙伴、师生之间的情感， 育人价值 品味活动的意义，合作的快乐。通过游览家乡、城市、祖国山 河，增强爱国情怀；通过游览国外名胜，扩大学生国际视野、 单元教材结构 增强跨文化交际意识。 分析 板块定位 板块名称 具体内容 Listen and say 呈现了 Alice 和 Kitty使用核心句型 How was your summer holiday It's wonderful. We went to the Great Wall.讨论暑假的场 景。 核心板块 Look and learn 呈现国内著名景点 the Great Wall、 the Palace Museum、Tian'anmen Square。 Learn the sounds 归纳和总结字母 e，a 和字母组合 ea 在单 词中的发音。 1 Look and read 呈现三个微语篇分别介绍 Alice, Peter, Jill 次 的暑假生活，对应北京、英国和中国乡村 核心板块 三个地方，并配有阅读反馈明信片设计 Sing a song 是一首欢快的歌曲 Over the bridge, into the town, rode…bicycles中 rode是新词，town 与前面文本中的 countryside可关联 Think and write 要求学生写一张明信片给朋友 辅助板块 Ask and answer 呈现了常见动词短语过去式，并提供语言 支架供小组讨论，板块内容可根据学生具 体活动情况做增补。 单元主题： My summer holiday 技能与策略 育人价值 语篇 核心词汇 核心句式 学习要点 提炼 Talking famous, How was your 能听懂有关暑 感受假日中 about during, 过去 summer 假 生 活 的 对 家庭成员、伙 summer 式 played, holiday It 话。能用 How 伴、师生之间 holiday visited, went, was was… It 的情感，品味 took, was， wonderful. was… I went 活动的意义， We went to to…互相之间 合作的快乐。 the Great 询问暑假的情 单元教材 Wall. 况。 内容分析 A Poster spend, 过去式表述 能读懂有关在 通过游览家 Show of everyone, 北京、英国和 乡、城市、祖 summer countryside, 农村过暑假的 国山河，增强 holiday 短文。能根据 爱国情怀；通 明信片的基础 过游览国外 结构，结合自 名胜，扩大学 己 的 旅 游 经 生国际视野、 历，完成对明 增强跨文化 信片的写作。 交际意识。 2 语言知识储备情况：经过五年的英语学习，学生已累积了一定量的单词和 句型，特别是掌握了一定数量的动词短语如 go swimming, watch TV, do homework等，并能运用一般现在时态进行简单表述，已具备一定的综合语 言运用能力，能较好地完成故事复述、情境对话等语言输出任务；学生在 上一单元初步学习了 be动词过去时态 was\were。 学情分析 已有生活经验：Summer holiday 是孩子们熟悉的生活话题。学生乐于分享 各自暑假家庭活动、外出活动、国内游、国外游等经历。 困难预测：本单元将进一步巩固运用并学习行为动词的过去式变化，学习 使用过去时态简单描述暑假生活，扎实掌握动词过去式是本单元需要突破 的重点和难点。 单元主题内容 框架图 单元教学目标 ... ...
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