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课件网) 统编版二年级语文上册 课文（二） 4 曹冲称象 【学习目标】 1.借助课后题的排序，读懂内容，明确曹冲称象的步骤。 2.按照事情发展顺序，理解运用，学会准确表达。 【学习重点】 抓住重点词语对比，积累词语，并读懂曹冲称象的过程。 交流为什么曹冲称象的办法好，感受他的聪明才智。 【学习难点】 复习导入 回忆故事 时间：_____ 人物：_____ 事件：_____ 古时候 曹操、曹冲、官员们 曹冲用比官员们更好的办法称出大象重量 内容回顾 课文主要写了一件什么事情？ 学习生字 做 zuò 书写指导：左中右写紧凑。末笔捺舒展。 部首：亻 组词：做秤杆 做衣服 造句：奶奶会做衣服。 音序：Z 结构 : 左中右 复习词语 一同 柱子 一边 到底 秤杆 力气 出来 船身 石头 地方 果然 学习生字 岁 suì 书写指导：第一笔竖短，在竖中线上，第五笔横撇起笔在横中线上，舒展。 部首：山 组词：七岁 周岁 造句：我今年七岁了。 音序：S 结构 : 上下 第一部分 (第1自然段) 曹操带曹冲和官员们去看大象。 第二部分 (第2－3自然段） 大象又高又大，官员们提出造大秤称象的方法，但是曹操不满意。 第三部分 (第4－5自然段） 曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法，果然称出了大象的重量。 结构划分 学习生字 船 chuán 书写指导：左窄右宽，左高右低。第一笔撇短。 部首：舟 组词：大船 轮船 造句：爸爸是这艘大船上的船长。 音序：C 结构 : 左右 认识字词 [辨析：载 zǎi还是zài？] 装载 载歌载舞 学习生字 站 zhàn 书写指导：左右等宽,“立”做偏旁横变提。 部首：立 组词：站出 站立 造句：明天我要站出来竞选学习委员。 音序：Z 结构 : 左右 认识字词 （2）载[zài] ① 装，用交通工具装 ：～客。～货。～重。～体。装～。满～而归。 ② 充满 ：怨声～道。 ③ 乃，于是（古文里常用来表示同时做两个动作） ：～歌～舞。 [辨析：载 zǎi还是zài？] 学习生字 然 rán 书写指导：上部左右紧凑，“灬”略宽托上。 部首：灬 组词：然后 当然 造句：奶奶给弟弟做好早饭，然后叫他自己来吃。 音序：R 结构 : 上下 底 做 秤 船 柱 站 杆 然 岁 称 马戏团小游戏 多音字 重 zhòng（重量） chóng（重复） 杆 gǎn（一杆秤） gān（旗杆） 称 chēng （称呼） chèn （称职） 阅读文章 曹冲/生五六岁，智意所及，有若成人。时/孙权/曾致巨象，太祖/欲知其斤重，访之群下，咸/莫能出其理。冲曰：“置象于船上，刻其水痕（hén）所至。称物以载（zài）之，则校/可知矣。复称他物，则象重可知也。”太祖大悦，即/施行焉。 细读课文 重点感悟 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 称象步骤 先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。 阅读文章 曹冲长到五六岁的时候，智慧和判断能力所达到的程度，可以比得上成年人。 有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属下，（他们）都不能说出称象的办法。 曹冲说：“把象放到大船上，在船身上水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西，（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，通过比较就能知道大象的重量了。” 曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。 1.课文可以分为几个部分？ 2.为什么曹操要称大象？官员们建议怎 么称？曹冲建议怎么称？结果怎样？ 朗读课文 边读课文边想象称象的过程！ 思考： 你们觉得谁的办法更好呢 官员： 造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 曹冲： 把大象赶到船上，用船来称。 21 文章解析 在理解课文的基础上，再读课 ... ...
