1.5 各种各样的天气 教学设计 2024-2025学年二年级上册科学教科版

第一单元 我们的地球家园 第5课 各种各样的天气 课型 观察探究课 课时 1课时 学情分析 学生对于“天气有哪些变化”有着丰富的生活经验，对天气现象可能有一定的了解，但对于天气的观察和判断能力还较弱。在“天气对动植物和人类生活的影响”这一问题上，学生有一定的亲身体验和知识基础，但是交流表达时会容易单一、片面地阐述自己的想法，教师需要引导学生从有利影响和不利影响两方面辩证地思考和交流。 教学目标 科学观念： *通过观察与比较各种天气，知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象，认识到天气会影响动植物和人们的生产生活。 科学思维： *能用自己的语言描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的主要特征和区别。 探究实践： *能观察和描述各种天气现象，能描述天气变化对动植物和人类生产生活的影响。 态度责任： *对探究天气现象带来的影响充满兴趣，愿意倾听、乐于表达。 教学重难点 重点 知道天气现象有阴、晴、雨、雪、风等，能用自己的语言来描述它们的区别。 难点 全面看待天气变化对动植物和人类生活的影响。 教学准备 教师准备 课件（包含各种天气的典型图片、视频资料） 学生准备 学生活动手册 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 一、聚焦 （8分钟） 1.听音游戏：听听大自然的声音。 2.学生听音频回答：你听到了哪些声音？ （预设：雨声、雷声、风声。） 3.追问：从这些声音中，你知道出现的是什么天气吗？（预设：雷雨、大风） 4.思考：你还知道生活中有哪些不同的天气现象？（预设：晴、雨、多云、雪……） 6.聚焦，揭示课题：我们地球家园的天气现象各种各样，今天我们就来学习“各种各样的天气”。（板书课题） 从听音游戏导入，充分利用学生的已有生活经验，有利于激发学生的探究兴趣。 二、探索 （20分钟） 活动一：认识天气 1.出示图片：天气预报。 2.提问：从图中你知道了哪些天气？还有什么其他发现？ 活动二：区分不同的天气 1.出示天气图片，思考：这是什么天气，你怎么看出来的？ 2.学生进行描述，说出对应天气的典型特征。 3.练习巩固：出示活动手册第5页，这些分别是什么天气，你是怎么区分的（判断的理由）？ 活动三：天气对人们生活和动植物的影响 1.引导：天气经常会发生变化，这对于生活在地球家园中的我们和其他动植物，会有什么影响吗？ 2.提问：下雨天对动植物会造成不利的影响吗？那如果一直不下雨，会怎么样？ （引导学生从正反两方面去思考天气的影响） 3提问：你还能举例说说天气对我们的生活产生影响的其他例子吗？是不是所有的天气都会有这样的两面性？ 4.小结：不同的天气对人们的生活和动植物都有影响，有时候能给我们带来方便，有时候又会给我们造成一些麻烦。我们可以掌握天气规律，趋利避害，如风力发电、建蓄水池等。 运用图片和游戏等多样化的教学手段，激发学生积极探究天气的兴趣。 通过讨论交流，培养学生用自己的语言描述不同天气的特征，并能对不同天气进行区分。 通过图片再现各种身边生活场景，让学生在交流讨论的过程中进一步明白各种天气现象给人类生活和动植物带来的影响。 三、研讨 （5分钟） 阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类都有哪些影响？这些影响是有利的还是有弊的？ 四、拓展 （7分钟） 1.出示图片，提问：判断一下图中分别是什么天气。 雾霾 沙尘暴 台风 2.布置拓展作业：你们碰到过或者知道哪些灾害性的天气呢？课后查阅资料，了解灾害性天气有哪些，会带来什么后果。 注意：本课要提前让学生收集不同季节的材料，为下节课做好准备。 引导学生关注和聚焦灾害性天气，通过查阅资料，拓展知识学习。 板书设计 5.各种各样的天气 天气：阴、晴、雨、雪、风…… 各种天气对人们的生活、动植物等都有影响。 【教学反思】 本课围绕“天气”为主题进行 ... ...