5.2延续文化血脉复习议题式教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 九年级道德与法治延续文化血脉复习议题式教学设计 【教学目标】 1.体会中华文化的源远流长与博大精深；(政治认同) 2.理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德；（道德修养） 3.学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。(政治认同、责任意识) 【教学重难点】 1.弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。 2．践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。 【教学方法】 情境教学法、案例分析法、合作学习法、问题探究法。 【教学过程】 以“中华优秀传统文化的魅力何在”为议题，探究中华优秀传统文化核心理念的当代价值。 一、导———课前预习。 1.【易错点】中华文化的特点：_____。 2.【易错点】中华文化具有应对挑战、_____的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。 3.中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。 4.中华文化对今天中国人的价值观念、思维方式、行为方式具有深刻影响；对人类文明进步和世界文化的发展具有深刻影响。 5.坚定_____，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化_____、_____，继承_____，发展_____，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。 6.中华传统美德的特点：_____。 7.【易错点】中华传统美德是_____的精髓，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。 8.青少年要自觉践行中华传统美德。 二、学———课堂精讲。 环节一：子议题1———探寻文化价值。 议题情境： 无论是《国家宝藏》《中国考古大会》《中国国宝大会》等节目受到观众欢迎，还是“数字敦煌”资源库、故宫“数字文物库”等项目给人带来全新文化体验，抑或是考古盲盒等文创产品走红，都启示我们，让文物活起来、让考古火起来。 学生任务： 任务1：这些文创类成果为什么能够让“让文物活起来、让考古火起来”？ 答案示例：①满足了人民群众日益增长的文化需要；②依托中华优秀传统文化，并通过新的传播方式，推动了中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展；③充分挖掘了中华优秀传统文化的丰富内涵，能够增强中国人民内心的文化认同感，坚定文化自信。 环节二：子议题2———感受文化魅力。 议题情境： 诗词文化作为中华优秀传统文化代表，具有旺盛的生命力和时代活力。“谁言寸草心，报得三春晖”，让我们心存感恩、孝敬父母；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，让我们爱国奉献、担当有为……古典诗词以这样情感充沛、润物无声的方式赋予我们精神能量。 诗词的功能当然不止于此。让诗词进一步融入时代大潮、融入社会发展、融入日常生活，以丰富多样的形式给人精神力量，这是我们应有的责任和担当。 学生任务： 任务2：据此及所学知识，指出上述诗词文化蕴含了哪些道德资源，这些道德资源与中华文化之间存在怎样的联系？ 答案示例：孝敬父母的伦理规范、忧国忧民的爱国情怀；这些道德资源都是中华传统美德的组成部分，是中华文化的精髓。 任务3：对于古诗文的传承与发展，老师搜集了以下观点，邀请同学们对这些观点进行思考，就古诗文的保护与传承发表自己的看法。 观点一：有些古诗文在今天没有实用价值，没有必要保护。 观点二：古诗文的传承就是要注重守正，保持本色，不忘历史。 观点三：古诗文的传承要注重创新，符合时代需要，让它们“潮”起来。 答案示例：①保护好、传承好、利用好古诗文，对于延续文化血脉、弘扬中华优秀传统文化、坚守文化自信、建设社会主义文化强国具有重要意义；②古诗文的传承要做到守正 ... ...