教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 (秋季) 课题 我设计的鞋 教科书 书 名：义务教育教科书美术 -出卷网-：人民美术-出卷网- 教学目标 1.知课与技能：了解设计鞋的知识，掌握鞋的形态与功能的关系。学会从鞋的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理、功能等方面进行设计的方法，能够用设计图或立体设计的方式大胆表现自己的设计创意。 2. 过程与方法：通过观察欣赏、体验探究、分析探究等多种方法，基本掌握设计鞋的方法，并进行大胆创新设计。 3. 情感、态度与价值观：养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、的行为习惯，增强以设计改善环境与生活的愿望。 教学重难点 教学重点： 1.了解鞋的功能及结构，设计一款造型新颖、美观时尚的鞋。 教学难点： 1.根据不同人的需要，利用设计图设计一款美观、实用的专属鞋，体现出以人为本的设计理念。 教学过程 一、导入 大家好，同学们，你在老师的屏幕上看到了什么？请你猜一猜，它究竟会是什么呢？ 学生：老师，我看到了一张大嘴，我猜是一张人脸。但是估计没这么简单，也有可能是设计师设计的其他什么事物。 教师：你不仅善于观察分析事物，更善于洞察老师的别有用心！没想到吧，这是一双鞋子！这样古怪、有趣的艺术风格，让你想起谁了呢？ 学生：这种奇妙的组合方式，让我想起了刚刚学习过的美术家达利。 二、重温达利超现实主义 探寻设计灵感 （一）观察鞋的结构，了解鞋不同部位的功能作用，知道鞋的结构会随功能产生变化。 教师：没错，看来艺术家达利给你们留下了深刻的印象。这双鞋的设计者深受达利超现实主义风格的影响，让我们一起来观察一下，生活中的鞋是什么样子的。 学生：我发现生活中的鞋有鞋口、鞋面、鞋帮、鞋跟、鞋底还有鞋带和鞋舌。 教师：教师:你分析的非常全面细致，和这双鞋的结构比较起来，你还有什么发现吗？（播放音频） 学生：老师，我发现这双鞋适合夏天穿，更加凉爽。鞋的结构可以进行改变。 教师：通过简单的对比，你就能一下子发现其中的奥秘，鞋子的结构是会随其功能产生变化的！设计师就是抓住这个规律设计出了各种各样不同款式的鞋。 （二）回顾美术家达利的超现实主义艺术风格，利用借物巧组合和联想替换的表现方法设计造型新颖美观的鞋。 1.借物巧组合———组合一双奇妙的鞋 教师：先让我们一起随艺术家达利一起，寻找设计的灵感。当鞋子遇见达利，你们猜会发生什么有趣的碰撞呢？如果你是达利，你会设计出怎样的鞋子呢？ 学生：老师，我有想法！可以将汉堡、弹簧和海绵组合起来设计鞋子，将汉堡设计成鞋子的鞋身，弹簧和海绵设计成鞋底和鞋跟。 学生：老师，我还有一个不同的组合方式。还可以把废旧的塑料瓶、电话线、弹簧和海绵组合起来，这样瓶子就变成了鞋身，电话线就变成了鞋带了。 小结：你们的想法和达利的想法不谋而合。为你们借物巧组合的奇妙构思点个大大的赞！设计师们还真设计出了这样有意思的鞋子呢。（出示设计师设计巧妙的鞋） 2.联想替换———思考：鞋的设计与事物之间的联系 教师：达利带给我们的设计灵感还不止于此呢。欣赏一下这组设计，看看你们能发现设计与现实事物之间的联系吗？这又是达利带给我们的什么创作灵感呢？ 学生：老师，通过观察我会这样连。 教师：你的思维真活跃，想象力也很丰富，所以你才能像艺术家一样对鞋子展开大胆的联想替换。 3.欣赏感受：如果把这样的鞋穿在脚上，你会有什么感受？ 教师：像这样的设计还有很多，我们一起来欣赏一下吧。怎么样，这样有趣的鞋子是不是很吸引人的眼球。那如果让你穿上它们会是一种什么感觉呢？ 学生：我想穿上这样的鞋，一定显得我很时尚潮流，但是估计不太舒服。 教师：你说的很有道理，优秀的设计师不仅可以设计造型新颖极的鞋子，突出设 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
