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课件网) 赫耳墨斯想了解自己在人间受尊重的程度,于 是化作凡人来到雕像者店里。他首先问最高的 神———宙斯雕像的价钱;知道价钱不高,他很满意, 因而又“笑着”问赫拉像的价钱。两问之后,他似 乎已经有把握胜过所有的神了,最后才问到自己的 雕像,却完全出乎他的预料:他的雕像一文不值, 可以“白送”。 梳理故事情节 小组合作: 揣摩赫耳墨斯的“三问”,补写对话中赫耳 墨斯的心理活动,并尝试画出人物的心理变化曲 线图。 2.《赫耳墨斯和雕像者》采用对话描写展示故事情节。 故事情节主要由赫耳墨斯和雕像者之间的三问三答构成。 一问:他看见宙斯的雕像,(①)问道:“值多少钱 ” 雕像者说:“一个银元。” 二问:赫耳墨斯又笑着(②)问道:“赫拉的雕像值多少钱 ” 雕像者说:“还要贵一点儿。” 三问:后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使, 又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,于是(③) 问道:“这个值多少钱 ” 雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头, 白送。”(④) · 赫耳墨斯第一次问宙斯雕像的价格,无提示语,写出 了他试探的心理; · 第二次“笑着”问价既有对宙斯的嘲笑,又有按捺不 住的喜悦,写出了他的骄傲、得意的心理; · 第三次问价,提示语着意刻画了赫耳墨斯的心理活动, 写出了他自以为自己的雕像比宙斯和赫拉都要高的狂 妄心理。 通过对课文细节的品味,我们发现 赫耳墨斯是一个爱慕虚荣、妄自尊大 的人。 在洞悉赫耳墨斯的心理之后,你想对赫耳墨斯说什么呢 (1)虚荣心就像泡沫,很快就会破灭,让你遭遇尴尬。 (2)不要在乎雕像的价格,尊重不一定体现在价格上。 3.请同学们模仿结尾“这个故事适用于……的人”或 用“这则寓言告诉我们……”.…的经历提醒我 们……”等句式,重新拟写寓意,替换课文的第2段。 (1)这则寓言讽刺了那些自以为胜过别人却远不如别 人的人,告诫人们要谦虚谨慎,不要骄傲自大。 (2)故事告诉人们,要想真正获得人们的尊敬,就不 要贪慕虚荣,妄自尊大。 阅读寓言要抓住故事中的 细节进行揣摩分析,把握寓言 的讽刺意义,深刻理解寓意。 小结 通过刚才的学习,我们感受到了作者在文字背 后蕴藏的深意。但是,“一百个人眼中有一百个哈 姆雷特”,不同的故事从不同的角度来读,也会发 现其不一样的内涵。接下来,就让我们尝试从不同 角度来读一读《蚊子和狮子》这个故事吧。 合作探究 1.阅读《蚊子和狮子》,用一句话概括故事内容。 蚊子战胜了狮 子,却败给了蜘蛛。 提示: ①要对寓言故事中的人物、人物之间的关系及故事 情节进行分析。 ②明确寓言中有几类人物,可以试着从各人物出发 提炼寓意。 ③可以对同一个人物(情节)进行正反两方面的分 析,提炼寓意。 2.根据方法提示,小组讨论,为《蚊 子和狮子》重拟寓意。 一位同学记录 整理小组同学发言,形成小组结论, 在班级内分享。 ①不畏惧对方,善于动脑,以己之长攻彼之短,就能 取得胜利。 依据:蚊子用语言挑衅狮子,毫不畏惧,又专门 去咬狮子鼻子周围不长毛的地方,最后战胜了狮子。 ②骄兵必败。 依据:蚊子打败狮子之后,唱着凯歌、吹着喇叭 飞走了,表明蚊子骄傲了,得意忘形了,最后撞到了 蜘蛛网上。 从蚊子角度分析 24 寓言四 则 第一课时 学习目标 1.了解本课四则寓言的寓意。 2.利用语言培养发散思维能力。 3.积累常见的文言实词。 东郭先生和狼 狐假虎威 拔苗助长 寓 言是一种文学体裁,是带有讽喻和讽刺的故事。 其篇幅大多简短,主人公可以是人也可以是拟人化的生 物或非生物。 主题多是借此喻彼,借远喻近,借小喻大,使深奥 的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和 讽刺性。 在创作上常常采用夸张 ... ...