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课件网) 赫耳墨斯想了解自己在人间受尊重的程度，于 是化作凡人来到雕像者店里。他首先问最高的 神———宙斯雕像的价钱；知道价钱不高，他很满意， 因而又“笑着”问赫拉像的价钱。两问之后，他似 乎已经有把握胜过所有的神了，最后才问到自己的 雕像，却完全出乎他的预料：他的雕像一文不值， 可以“白送”。 梳理故事情节 小组合作： 揣摩赫耳墨斯的“三问”,补写对话中赫耳 墨斯的心理活动，并尝试画出人物的心理变化曲 线图。 2.《赫耳墨斯和雕像者》采用对话描写展示故事情节。 故事情节主要由赫耳墨斯和雕像者之间的三问三答构成。 一问：他看见宙斯的雕像，(①)问道：“值多少钱 ” 雕像者说：“一个银元。” 二问：赫耳墨斯又笑着(②)问道：“赫拉的雕像值多少钱 ” 雕像者说：“还要贵一点儿。” 三问：后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使， 又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是(③) 问道：“这个值多少钱 ” 雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头， 白送。”(④) · 赫耳墨斯第一次问宙斯雕像的价格，无提示语，写出 了他试探的心理； · 第二次“笑着”问价既有对宙斯的嘲笑，又有按捺不 住的喜悦，写出了他的骄傲、得意的心理； · 第三次问价，提示语着意刻画了赫耳墨斯的心理活动， 写出了他自以为自己的雕像比宙斯和赫拉都要高的狂 妄心理。 通过对课文细节的品味，我们发现 赫耳墨斯是一个爱慕虚荣、妄自尊大 的人。 在洞悉赫耳墨斯的心理之后，你想对赫耳墨斯说什么呢 (1)虚荣心就像泡沫，很快就会破灭，让你遭遇尴尬。 (2)不要在乎雕像的价格，尊重不一定体现在价格上。 3.请同学们模仿结尾“这个故事适用于……的人”或 用“这则寓言告诉我们……”.…的经历提醒我 们……”等句式，重新拟写寓意，替换课文的第2段。 (1)这则寓言讽刺了那些自以为胜过别人却远不如别 人的人，告诫人们要谦虚谨慎，不要骄傲自大。 (2)故事告诉人们，要想真正获得人们的尊敬，就不 要贪慕虚荣，妄自尊大。 阅读寓言要抓住故事中的 细节进行揣摩分析，把握寓言 的讽刺意义，深刻理解寓意。 小结 通过刚才的学习，我们感受到了作者在文字背 后蕴藏的深意。但是，“一百个人眼中有一百个哈 姆雷特”,不同的故事从不同的角度来读，也会发 现其不一样的内涵。接下来，就让我们尝试从不同 角度来读一读《蚊子和狮子》这个故事吧。 合作探究 1.阅读《蚊子和狮子》,用一句话概括故事内容。 蚊子战胜了狮 子，却败给了蜘蛛。 提示： ①要对寓言故事中的人物、人物之间的关系及故事 情节进行分析。 ②明确寓言中有几类人物，可以试着从各人物出发 提炼寓意。 ③可以对同一个人物(情节)进行正反两方面的分 析，提炼寓意。 2.根据方法提示，小组讨论，为《蚊 子和狮子》重拟寓意。 一位同学记录 整理小组同学发言，形成小组结论， 在班级内分享。 ①不畏惧对方，善于动脑，以己之长攻彼之短，就能 取得胜利。 依据：蚊子用语言挑衅狮子，毫不畏惧，又专门 去咬狮子鼻子周围不长毛的地方，最后战胜了狮子。 ②骄兵必败。 依据：蚊子打败狮子之后，唱着凯歌、吹着喇叭 飞走了，表明蚊子骄傲了，得意忘形了，最后撞到了 蜘蛛网上。 从蚊子角度分析 24 寓言四 则 第一课时 学习目标 1.了解本课四则寓言的寓意。 2.利用语言培养发散思维能力。 3.积累常见的文言实词。 东郭先生和狼 狐假虎威 拔苗助长 寓 言是一种文学体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。 其篇幅大多简短，主人公可以是人也可以是拟人化的生 物或非生物。 主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥 的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和 讽刺性。 在创作上常常采用夸张 ... ...
