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课件网) 古诗三首 （部编版）三年级 上 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂练习 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情，感受诗歌美的意境。 有感情地朗读古诗，读出节奏和韵律。 通过观察图片，看注释，查字典，根据上下文和生活积累等方法，推测、理解由生字组成的词语。 抓住古诗中的景物想象画面，感受诗歌意境，体会诗歌情感。 亲爱的同学们： 秋天有硕果累累，金桂飘香，也有秋风瑟瑟，落叶纷纷。秋天从古至今都激发着人们的情思。现在就请大家跟随我的脚步，一起去领略别样金秋吧! 古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听，秋的声音 ◎运用多种方法理解难懂的词语。 ◎学习写日记。 走进金秋画卷， 彩绘别样秋景 任务二：沐浴秋天，彩绘秋色 赏枫林晚景 惜橙黄橘绿 品秋夜思乡 步行梧桐道，观金色巴掌 漫步秋雨中，品缤纷秋色 聆听秋之声，彩绘秋之色 任务一：踏古寻秋迹， 多面解秋意 任务三：我在秋天写日记 日记初印象 日记初体验 穿越古代 共话诗题 书写秋意 为诗配图 我来写日记 日记交流会 任务： 踏古寻秋迹 多面解秋意 穿越古代 共话诗题 活动1 知晓题意我能行 《赠刘景文》就是诗人苏轼送给好友刘景文的诗。 《夜书所见》应该是诗人记录夜晚的所见所闻。 《山行》就是在山间行走、游览。 诗中美景我知晓 这三首诗描写的都是秋天的景色。 惜橙黄橘绿 活动2 诗人带我赏秋色 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。代表作有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。 诗中秋景大发现 再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。 结合注释 联系生活 傲霜斗寒 写景 议景 还，尚且。 查阅字典 难解词句我来释 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 说说诗句的意思，想象画面。 诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲霜斗寒。 对偶 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 诗意：朋友，一年中最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 苏轼给好友刘景文赠诗的目的是什么呢？ 诗中情感我体会 苏轼想送给朋友劝勉与鼓励。希望他珍惜这大好时光，乐观向上，切莫意志消沉。 遇到困难要像残菊傲霜那样勇于面对，积极向上。 古诗背诵有方法 赠刘景文 [宋]苏 轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 借助关键词 借助插图 理解诗意有窍门 总结一下，学习古诗、理解诗意有哪些方法？ 联系生活 借助注释 借助插图 想象画面 查阅字典 赏枫林晚景 活动3 杜牧（803-852），字牧之，唐代文学家。他的诗在晚唐成就颇高，与李商隐并称“小李杜”。有《樊川集》。 诗人带我赏秋色 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。 诗中秋景大发现 再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，和小组成员交流。 借助插图 结合注释 联系生活 查阅字典 难解词句我来释 山间小路弯弯曲曲。 比。 一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。 根据注释和插图，说说诗句的意思。 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 置身于这样的美景中，诗人会产生什么样的情感呢？小组内讨论。 诗人面对这样的美景，内 ... ...
