2.3 我喜欢的动物 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 3 我喜欢的动物 【教学分析】 本课从儿童视角出发，由参观动物园的经历入手，激发儿童的学习兴趣。围绕学生喜欢的动物开展了“猜猜我是谁”的闯关活动，共分为4部分，分别是：我说你猜、我画你猜、我演你猜、我拼你猜。通过简单但充满挑战的闯关游戏，带领学生经历利用感官观察并描述动物特征、根据别人的描述获取证据并做出判断的过程，体验感官观察的重要性；培养学生基于证据发表自己见解的意识。通过本课的学习，学生能够根据动物的特征进行判断，为后续学习观察探究类课程奠定基础。 一年级学生对动物有着天生的兴趣,他们通过电视、书本、参观动物园等渠道，对动物外在特征、运动、进食、繁殖等方面都有一定的认识。经过本单元前两课的学习，学生对于观察、描述动物特征的方法较为熟悉，这为本课的学习打下了基础。但随着动物种类的增加，复杂多样的特征给学生的观察和描述带来了新的挑战。 【教学目标】 （1）通过语言、画图、表演等多种方式描述动物的特征。 （2）培养基于证据表达观点的意识，形成会观察、能表达、善分析的能力。 （3）通过对动物外在特征的描述，产生研究动物的浓厚兴趣；愿意倾听他人想法。 【教学准备】 （1）教师材料准备：动物园、海洋馆中常见动物的教学挂图或课件。 （2）小组材料准备：动物拼图。 （3）活动场地：实验室或教室。 【教学过程】 （1）情境引入。 师：小朋友们，最近南通森林野生动物园里新搬来了好多小动物，一起来看看有没有你喜欢的？（播放视频：游览动物园） 生1：我喜欢大象。 生2：我喜欢熊猫。 生3：我喜欢猴子。 师：看来大家都有自己喜欢的动物，这节课我们就一起来分享我喜欢的动物。（板书课名：我喜欢的动物） 设计意图：这一环节的设计是为了激发学生的兴趣，由游览动物园开始聚焦学生喜欢的各种动物，从而为接下来观察、描述、猜测动物埋下伏笔。 （2）猜想探究。 师：既然小朋友们都这么喜欢小动物，那我们今天就一起来玩一个动物游戏，比一比谁对动物最了解，好不好？ 生：好！ 师：游戏的名字叫：猜猜我是谁。一共分为四关，游戏结束后，我们会根据游戏结果评选出每组的猜谜语大王奖、最佳谜语奖、最佳绘画奖和最佳表演奖。大家有信心吗？ 生：有！ 师：欢迎来到第一关：我说你猜。（出示游戏规则：小组内，轮流请一名同学抽取一张动物卡片，并说一说该动物的特征，其余同学猜猜是什么动物，先猜出的同学积一分） （学生活动：学生轮流抽动物卡片并描述，其余同学猜） 师：请每组积分最多的小朋友举手。你们太厉害了，谁来跟大家分享一下你们的秘诀。 生：要从特征里找出最特别的。比如我听到它爱吃竹子，而且有黑眼圈，我就立马猜到是熊猫。 师：是的，动物之间虽然有很多相似的特征，但也有它们独有的特征。知道动物独有的特征，就很容易猜出它是什么动物。（板书：独有的特征）。 师：恭喜暂时领先的小朋友，其他小朋友要加油哟！接下来，请进入第二关：我画你猜！（出示游戏规则：小组轮流请一位同学画出一只自己喜欢的动物，其他同学一边看，一边猜是哪种动物，最早猜出的同学积一分） （学生活动：一位学生画自己喜欢的动物，其余同学边看边猜） 师：哪位小朋友来说说，这一关有没有什么秘诀呢？ 生1：他画的斑马开始不太像，但他画到黑白相间的条纹时，我一下子就猜到了。 生2：我是看到他画出长长的鼻子，马上就猜到大象的。 生3：要画出跟其他动物不一样的特征，这样就好猜了。 生4：…… 师：小朋友们不仅会观察，而且善于思考，真棒！恭喜大家成功来到第三关：我演你猜。（出示游戏规则：小组同学轮流演一只动物，让其他同学猜一猜是哪种动物，先猜出的同学积一分） （学生活动，教师巡视） 师：小朋友们刚刚都演得 ... ...