课题：第9课 守护生命安全 第 1 框 增 强 安 全 意 识 授课时间： 核心素养目标 1.掌握守护身体健康的措施，提高灾害面前的安全防范能力。 2.怎样从优秀传统文化中吸取精神养分 教学难点：掌握守护身体健康的措施，提高灾害面前的安全防范 能力。 教学重点：怎样从优秀传统文化中吸取精神养分 学情分析：生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖 变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可 能。 目标串 设计 教师问题串设计 学生活动 串设计 目标达 成反馈 串 设 计 板块一： 导入新 请你来给它们排一个顺序：财富、 生 命 、 幸福 、 认 真 聆 听 ， 全班交 流 课 地位等 生：生命排第一位! 师：生命至上，生命是宝贵的。今 天，我们就来学习到底该如何守护 生命健康，和七年级的同学小华一 起开启健康之旅吧。 感受 板块二： 讲授新 课 ： 爱护身 体 小华的生活记(一): 七年级学生小华爱挑食，喜欢 吃泡面，吃饭时候喜欢看手机，从 不注意个人卫生。每天按时到校， 上课的时候，习惯趴在桌子上。小 华还是个足球迷，非常喜欢踢足 球，球赛期间经常熬夜看比赛。 思考：小华的哪些生活方式是有利 于健康 哪些生活方式是不利于健 康的 教师总结：守护生命首先要关注自 己的身体。养成健康的 生活方式，对生命负 学 生 活 动，小组 讨 论 交 流，代表 回答。 学生抢 答其他 补充 教师巡 视，了 解学生 典型感 受。 2 责。 小华的生活记(二): 有次，妈妈发现小华经常熬夜 后，告诉他不能这样做，他就和妈 妈大吵了一架，小华觉得妈妈不再 爱自己了，很伤心，还威胁妈妈并 用刀片划伤了自己。 思考：小华和妈妈的冲突中，你如 何看待他的行为 教师总结：随着年龄增长，心智发 育，我们更加关注自己 的内在感受，当某些内 在需要得不到满足时， 我们要调控好自己的 行为，要爱惜自己的身 体。 思考、回 答 发 言 、 补充 小华的生活记(三): 上午第二节课后，学校举行了 消防安全疏散演练，全体师生积极 参与本次演练。小华却不以为然， 3 养护精 神 慢悠悠地：“又不会发生火灾，安 全演练多此一举。” 谈谈你对小华这一观点的理 解。 阅读：书上相关链接 教师总结：增强安全意识 …… 思考、回 答 全班交 流 总结归 纳 课堂小结： 如何爱护生命 书上3点 做好书本 笔记 小结 过渡：臧克家《有的人》告诉我们： 精神风貌反映着我们的生 命状态，守护生命需要关注 并养护我们的精神。 聆听 小华的生活记(四): 小华家境不错，经常在班里拿 自己的名牌物品炫耀，神气的不得 了，尤其在同学小宁面前。 小宁家境一般，爸爸工作繁 忙常年不在家，妈妈生过一场大病 身体也不好，还要照顾年迈的爷爷 4 奶奶。但她从没有怨言，每天脸上 都洋溢着笑容，闲暇时喜欢唱歌， 一家人其乐融融。 思考探究： 1 . 你欣赏小华还是小宁 为什 么 2.家境(物质)和心灵(精神)有 什么关系呢 总结：精神发育与物质追求的关 系：①②③ 我们的精神发育，需要物质支持， 但不完全受物质生活条件的制约。 阅读材料 思考问题 回 答 、 补充 小华的生活记(五): 快到圣诞节了，小华很是兴 奋。小华热衷于过“洋节”,如圣 诞节、复活节、万圣节、愚人节等， 这些“洋节”成为小华及部分同学 追捧的对象，反而我国的一些传统 节日却淡忘了，有时连中秋节和端 午节都傻傻分不清。小华“既然是 5 改革开放，我们就该过外国节日， 中国节日没意思。你赞同小华的观 点吗 总结：守护精神家园，我们不能丢 失优秀的民族文化。需要在 个人精神世界的充盈中发 扬民族精神。 自 主 思 考 、 小组讨论 小组代 表全班 交流。 归 纳 、 小结 播放视频：“大美中华”(涉及古典 音乐美、书画美、建筑 美、艺术美、武术美、 思想文化等)传统文化 滋养了一代又一代中 华儿 ... ...
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