江河水 教学目标 1、情感态度、价值观:通过编创培养学生的创新精神和创造能力，激发学生学习兴趣。感受我国传统民族音乐文化，领略民族乐器的魅力。培养学生热爱民族乐器，弘扬民族艺术。 过程与方法：通过故事情节导入，带领学生逐步走入音乐。能更好的理解《江河水》这一首乐曲表达的基本情绪思想感情、旋律特点及曲式结构。 3、知识与技能：认识乐器二胡。能说出其名称，辨别其音色。 教学重点：认识二胡、聆听乐曲《江河水》了解音乐的旋律、速度及表现的风格，感受音乐的情感。 教学难点：能用简单的语言与大家交流听赏感受。将音乐与故事很好的融合起来，增强学生的记忆和兴趣。 教学方法：观赏法、聆听法、 教学过程 【导入】视频展示， 情景导入 一、导入 师：又到了和大家见面的时候，欢迎来到张老师的音乐殿堂。众所周知，湖南电视台呀，推出了一个大型原创歌手竞赛真人秀节目，大家知道是什么节目吗？ 生：《我是歌手》 师：同学们回答得非常好！现在，请同学们跟随老师，进入我是歌手竞赛现场。对了，不要一激动，忘记老师等下的提问哦！ 师：大家还记得视频中它们的名称吗？它们有什么共同点？ 生：都是乐器，有...都是中国民族乐器。 师：同学们回答的非常好！ 【讲授】二、温故知新 温故知新 师：说到民族乐器，在七年级的时候，我们就在八音和鸣的单元了解到过咱们中国民族乐器，下面老师考考大家。 ①“八音”指的什么？ 金、石、土、革、丝、木、匏、竹 ②民族乐器分为哪四大类？ 吹管乐器组（笛子、箫、笙、管子） 拉弦乐器组（二胡、中胡、革胡、高胡） 弹拨乐器组（三弦、琵琶、阮、筝、扬琴） 打击乐器组（鼓、钹、锣、木鱼、梆子） 师：看来同学们对学过的知识，掌握的非常好！老师为你们点赞！今天，老师将继续带领大家走入民族音乐的殿堂。(板书：八音和鸣三） 三、《江河水》 1、导入 师：今天，老师把我是歌手现场的一位民族朋友请到了我们教学课堂上，请同学们掌声欢迎。嘿！朋友，给大家打个招呼吧！（用二胡打招呼）同学们，这位朋友叫什么名字，你们知道吗？ 生：二胡！ 师：同学们真棒！那你们了解你们这位新朋友吗？ 2、二胡简介 二胡，始于唐朝，称“奚琴"，又名南胡，嗡子。至今已有一千多年的历史。是一种中国传统拉弦乐器。其低音区音色丰满、柔和、温润，略带沧桑感；高音区音色明亮、刚健。它既能抒发柔和细腻的情感，也能表达高昂激越的情绪。 师根据柔和音色和激越音色简单示奏 师：今天课堂上，老师要借二胡，给大家讲一个《江河水》的音乐故事。讲故事之前，请同学们跟随老师先来了解一下这首曲子的作品背景。 ①《江河水》：双管独奏曲。王石路、朱广庆、等根据“辽南鼓乐”同名笙管曲牌整理加工改编而成。原型中速，旋律简朴，情绪轻快。改编后全曲激越悲愤有力，感染力极强，曾被用于音乐舞蹈史诗《东方红》第一场“苦难岁月”的配音。后经黄海怀改为二胡曲，另有一种凄怆哀怨的情绪，广为流传。 师：凄怆哀怨的情绪，表达了一个怎样的音乐故事呢？ ②在东北呀，有这么一个传说：某地有一对恩爱夫妻，丈夫服劳役离乡而去，因遭百般虐待，惨死异乡。妻子闻讯，如雷轰顶，来到当年与丈夫依依惜别的江边。面对滔滔江水，回忆往事，悲愤欲绝，诉之泣之，遥相祭奠。 师：故事说到这，同学们肯定知道这是一个悲惨的故事。整个故事里，女主人公的情感，到底经历了哪些变化呢？我们一起用故事情节想象分析下。一般音乐刚开始的乐章，我么叫做什么？ 生：引子。 师：对了，那么引子开始，主要讲了一个什么故事呢？故事要从女主人公来到与丈夫分别的江边说起····· 引子：当女主人公听到丈夫惨死异乡的消息后，犹如晴天霹雳，一声惊醒，她的情感开始起伏起来。 师：示奏引子部分，示 ... ...
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