人教版2019高中历史(必修)中外历史纲要(上)第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件(共23张PPT)

(课件网) 论从史出 已发掘的秦始皇兵马俑排列整齐，而且都面朝一个方向。 思考1：都面朝哪个方向？为什么？ 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课秦统一多民族封建国家的建立 金戈铁马，力扫六合 ———秦的统一 壹 一、秦的统一 基础梳理 读图能力 1、统一时间和顺序 思考：秦统一于大约前多少世纪 一、秦的统一 2、统一条件 （重点） 论从史出 问题一：战国七雄中为什么偏偏是秦实现了统一？ （在教材中找到以下材料的位置并从中归纳出秦统一的原因） 材料一：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。这为统准备了客观条件。 材料二：秦“据殽函之固，拥雍州之地”地理位置优越，物质基础雄厚。 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础 长期战争，人民渴望统一 经济发展，要求打破阻碍 地理位置优越，物产丰富 历代秦王励精图治、广纳贤才 商鞅变法为秦统一奠定基础 正确的统一策略：远交近攻 秦统一的条件： 一、秦的统一 3、开疆拓土 读图能力 南平百越、北击匈奴、加强对云、贵一带西南夷的控制 南达南海 东至东海 西至临洮 北至长城一带 建立起了幅员辽阔的国家，奠定了以后历代疆域的基本版图 结束了长期战乱局面，建立了第一个统一多民族封建国家，有利于社会发展和民族融合。 4、统一意义 千古始皇，初建帝国 ———巩固统一 贰 二、巩固统一 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”……朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ———《资治通鉴》卷第七《秦纪二》 天下事无大小皆决于上 ———《史记》 论从史出 阅读材料，分析皇帝制的特点 （1）、皇帝制度 皇位 世袭 皇帝 独尊 皇权 至上 1、确立专制主义中央集权制 论从史出 阅读材料，分析三公九卿制的特点 （2）、三公九卿制 三公九卿制，是秦朝在中央实行的政治制度。由三公九卿共同组成中央政府，实行朝议制即国家重大事务由公卿在朝堂进行廷议，最后由皇帝裁断。 太 尉 奉 常 皇 帝 御史大夫 丞 相 廷尉 少府 卫尉 宗正 郎中令 太仆 典客 治粟内史 三公 九卿 行政 军事 监察 掌管宗庙礼仪 领导宫廷侍卫 掌管宫门警卫 掌管宫廷御马 负责司法 分管皇族事务 负责外交事务 掌管赋税徭役 负责宫廷财政 （1）含义： （2）特点： 分工明确、各司其职; 相互牵制、权力制衡; 维护皇权、家国同构; 二、巩固统一 论从史出 （3）、朝议制 （1）含义： 三公九卿“商议”皇帝最终“决策” （2023·天津高考·2）秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行，这一制度（ ） A.表明军国大事最终由朝臣议定 B.反映了皇权与相权的矛盾 C.起到了限制，监督皇权的作用 D.有利于皇帝决策时集思广益 （2）意义： 二、巩固统一 论从史出 （4）、地方上 李斯 王绾 郡县 分封 周代开国所封宗室很多，但后代疏远，互相攻击如仇敌，征战不休，非“安宁之术”。 诸侯初破，齐、燕、楚三国旧地太远，请立诸子为王以统治之。 分封OR郡县？你会如何选？ 二、巩固统一 论从史出 4、地方：郡县制 中 央 郡 县 乡 （亭） 里 郡守 郡尉 郡监 县令 县尉 县丞 三老 啬夫 亭长 里典 由中央任免、考核 中央对地方管理由松散走向紧密;国家行政效率大大提高。 根据示意图，分析郡县制作用（重点） 政府掌握了全国户籍，可以对国家资源作出相应调整 有确切的劳动人员数字和年龄组别，可以根据相应人口多寡进行土 ... ...